Minwana

HMT 329- Pengamatan di Gurney

2009-04-02T11:29:00.003+08:00

Pada 22 Mac 2009, pelajar-pelajar kuliah HMT 329 telah mengadakan lawatan sambil
belajar ke Lebuh Gurney dan Plaza Gurney bersama dua orang pengiring iaitu
pengajar HMT 329, Dr. Radiah dan seorang pengajar bahasa Korea dari
Pusat Pengajian Bahasa Literasi dan Terjemahan iaitu Cik Helena.
Kami telah menaiki bas pada jam 9.30 pagi dari Universiti Sains Malaysia (USM).
Tujuan lawatan kami adalah untuk melihat analisis kontrastif dari segi
penjenamaan semula, bentuk hormat, kesalahan bahasa dan penggunaan kata panggilan.

Sepanjang perjalanan dan lawatan kami telah menemui beberapa aspek yang
menjadi tumpuan kajian kami. Aspek pertama yang ditemui adalah dari segi bentuk hormat. Bentuk hormat ini telah ditunjukkan oleh dua orang pelajar kursus HMT 329 iaitu
Nasibah dan Chan Yan Yi sewaktu berada di dalam bas. Mereka berdua telah
bangun dari tempat duduk dan memberi ruang kepada golongan yang lebih tua yang
menaiki bas tersebut apabila bas tersebut berhenti mengambil penumpang. Mereka juga bercakap secara sopan kepada orang tua tersebut, seperti “ Tak pe mak cik duduklah”.

Kami tiba di Lebuh Gurney sekitar jam 10.15 pagi dan melawat kawasan sekitarnya.
Dalam perjalanan kami ke Lebuh Gurney kami telah menemui aspek penjenamaan
semula. Penjenamaan semula atau re-branding atau re-packagin, menurut
Kamus Dewan Edisi ketiga membawa maksud ”Pemberian Jenama (nama tertentu)
kepada sesuatu barang yang dihasilkan.”. Lantas penjenamaan semula itu mengikut
fahaman biasa adalah memberi nama baru kepada produk yang sama atau nama
baru kepada produk yang telah mengalami penambahbaikan. Antara contoh penjenamaan semula yang ditemui ialah Fly Fm yang ditemui pada bahagian Bas Rapid Penang,
penjenamaan MAXIS, HONDA, FOLLOW ME, TM dan SHARP di tempat menunggu
bas dan penjenamaan Majlis Perbandaran Pulau Pinang (MPPP) yang terdapat di
Bas Rapid Penang yang tidak mengenakan tambang. Namun, kami agak sedih apabila
melihat keadaan telefon awam yang disediakan oleh syarikat TM. Telefon awam
disediakan untuk kegunaan orang awam tetapi telah disalahgunakan sehingga
telefon itu tidak dapat berfungsi lagi.

Telefon awam yang dikatakan. Telefon ini tidak berfungsi apabila ganggang diangkat.

Bagi aspek kesalahan bahasa, masih banyak kesalahan yang dilakukan oleh pengguna
bahasa Melayu. Contohnya kesalahan penggunaan kata “di” sebagai kata sendi nama
dan penggunaan kata “di” sebagai imbuhan kata kerja. Antara kesalahan penggunaan
kata “di” sebagai imbuhan kata kerja adalah seperti dalam ayat di bawah:-

a) Kerja pembersihan sedang di jalankan
b) Di larang masuk
c) Di beri nama bersempena nama Gabenor Negeri-negeri Selat…
d) Di-larang meletakkan baisikel2 di-hadapan gudang ini.

Contoh ini telah ditemui di tandas awam yang terdapat di Padang Kota Lama.
Penggunaan kata “di” dalam ayat di atas merupakan imbuhan kata kerja yang
mana ejaannya perlu dirapatkan. Namun pengguna melakukan kesalahan
apabilamengeja perkataan ini secara terpisah. Selain itu kesalahan
penggunaan “di” sebagai imbuhan kata kerja ini juga telah ditemui di beberapa
papan tanda yang terdapat di sekitar Lebuh Gurney. Sebagai contoh,
dalam gambar papan tanda di bawah.

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4

Kata “di” dalam penggunaan di papan tanda adalah merujuk kepada imbuhan
kata kerja namun telah dieja secara terpisah oleh pengguna.

Bagi kesalahan penggunaan “di” sebagai kata sendi nama pula boleh juga dilihat
pada papan tanda yang digunakan oleh penjual di kedai-kedai makan.
Antara contoh yang dapat ditemui sewaktu berada dalam perjalanan ke
Lebuh Gurney ialah dalam ayat berikut:

a) Kari kepala ikan ada dijual disini.

Dalam ayat di atas penggunaan kata “di” ialah sebagai kata sendi nama iaitu
untuk menunjukkan tempat dan sepatutnya dieja secara terpisah, namun
dalam ayat yang ditemui, kata “di” dieja secara rapat dengan perkataan “sini”
yang menunjukkan tempat. Hal yang sama juga dapat ditemui pada papan
tanda yang terdapat di Kota Cornwallis iaitu seperti di dalam ayat dan
gambar di bawah :

a) Dilarang memanjat. Tembok diatas bervoltan tinggi.
b) Perhentian bas ini telah ditempatkan semula ke tapak disebelah
Gudang 8.
c) Menjadi yang pertama di kalangan…

Gambar 5

Gambar 6

Gambar 7

Penggunaan kata “di” dalam ayat di atas adalah sebagai kata sendi nama yang
sepatutnya dieja terpisah tetapi pengguna mengejanya secara rapat.

Selain itu, kami turut menemui kesalahan ejaan bagi ejaan kata majmuk. Sebagai contoh
kata majmuk hak milik. Pengguna mengeja perkataan hak milik ini secara rapat iaitu
hakmilik sedangkan perkataan hak milik ini merupakan kata majmuk yang
belum mantap dan sepatutnya dieja secara terpisah. Buktinya dapat dilihat
dalam gambar di bawah :

Gambar 8

Di samping itu, terdapat juga kesalahan penggunaan kata yang tidak sesuai yang
dapat dilihat pada papan iklan dan papan tanda seperti dalam ayat dan gambar di bawah:

a) Happy hair is beautiful hair
Ayat ini diterjemahkan ke dalam bahasa Melayu sebagai “ rambut yang sihat ialah
rambut yang cantik”. Penggunaan kata “happy” dilihat tidak bersesuaian dengan terjemahannya.

Gambar 9

Selain itu, terdapat juga perkataan bahasa Inggeris yang tidak setara dengan
terjemahan bahasa Melayu yang disertakan. Antaranya ialah perkataan ‘masuk’ dan
“way in”. “Way in” jika diterjemahkan dalam bahasa Melayu ialah “jalan masuk”.
Selain itu, dalam ayat “kawalan sprinkler injap dan pam”, diterjemahkan sebagai
“sprinkler control valves and pumps” menunjukkan bahawa perkataan bahasa Inggeris “sprinkler” dikekalkan dalam bahasa Melayu. Perkataan bahasa Melayu yang sepatutnya digunakan ialah “perenjis”. Contoh-contoh kesalahan lain yang boleh dilihat ialah:
a) Ayat sumber,
TEMPAT LARANGAN. DI LARANG MASUK JUKA TIADA KEBENARAN
Ayat sasaran,
PROTECTED PLACE. NO ADMITTANCE TO UNAUTHORISED PERSON
b) Ayat sumber
Di beri nama bersempena nama Gabenor Negeri-negeri Selat 1880-1887, Sir Federick Weld. Jalan baru dibina di persisiran laut, selari dengan lebuh Pantai selepas tebus guna tanah pada tahun 1880an.

Ayat sasaran
Named after Sir Frederick Weld, Gavernor of Straits Settlements 1880-1887. Beach Street used to have sea frontage until land reclamation in 1880’s move.

Gambar 10

Gambar 11

Gambar12

Gambar 13

Di samping itu, terdapat juga kesalahan penggunaan kata yang dieja secara terbalik
pada satu papan tanda iklan seperti ejaan yang terdapat pada Ambulans.
Kesalahan ini dapat dilihat pada perkataan “SALE” di sebuah kedai di Plaza
Gurney. Malahan, terdapat juga kedai yang menggunakan satu huruf untuk
mewakili dua perkataan yang berbeza. Contohnya dapat dilihat dalam perkataan
dan gambar di bawah :

Gambar14

Gambar 15

Seterusnya ialah analisis terhadap dapatan di Plaza Gurney. Secara keseluruhannya, kebanyakan premis dan kedai yang terdapat di Plaza Gurney merupakan kedai
yang eksklusif dan para pekerjanya dilihat berbangsa Cina. Dari segi penggunaan
bahasa pula, mereka lebih banyak bertutur dalam bahasa Cina dan ada juga yang
bertutur di dalam bahasa Inggeris dan Melayu. Kami mendapati, pekerja yang
sama bangsa seperti pekerja berbangsa Cina, mereka bertutur dengan rakan sekerja menggunakan bahasa Cina. Apabila kami memasuki kedai, mereka menggunakan
bahasa Cina untuk bercakap dengan Suan dan mereka menggunakan bahasa
Inggeris untuk bercakap dengan pelajar berbangsa Melayu.

Terdapat juga pekerja Cina yang fasih berbahasa Melayu yang ditemui seperti
kedai “Laser” yang menjual CD dan VCD yang kami kunjungi. Pekerjanya
menuturkan bahasa Melayu walaupun Suan ada bersama kami. Selain itu,
terdapat juga pekerja yang bertutur menggunakan percampuran kod dan
menggunakan bentuk panggilan I dan you. Situasi ini dapat dilihat apabila
pekerja Melayu bercakap dengan pekerja berbangsa Cina. Mereka juga dilihat
menggunakan percampuran kod iaitu bahasa Melayu dan bahasa Inggeris.

Gambar 16

Kedai CD dan VCD yang menuturkan bahasa Melayu dengan fasih.

Semasa kami memasuki kedai yang menjual cheongsam, kami disambut oleh pekerja
berbangsa Cina separuh umur. Beliau bertutur dalam bahasa Melayu dengan fasih.
Apabila diteliti, terdapat juga baju cheongsam yang dijual menggunakan elemen
batik. Oleh itu kami dapat mengagak, mungkin beliau adalah berketurunan Baba dan
Nyonya.

Selain itu terdapat pekerja berbangsa Cina yang terus bercakap menggunakan bahasa
Cina apabila melihat Suan datang ke kedai mereka walaupun kami ada bersama Suan.
Pekerja berbangsa Cina ini terus menggunakan bahasa Melayu apabila Suan menyatakan bahawa beliau tidak memahami apa yang dikatakannya. Namun, pekerja tersebut
memandang pelik kepada Suan dan pekerja tersebut ada berkata dalam bahasa Cina
kepada rakannya bahawa “Suan nampak seperti Cina tetapi kenapa tidak faham
apabila beliau bercakap bahasa Cina”. Situasi ini telah berlaku di kedai menjual alat
mekap iaitu Sasa.

Gambar 17

Pekerjanya menuturkan bahasa Cina dengan Suan dan agak pelik apabila Suan
tidak memahami bahasa Cina.

Terdapat juga penjual berbangsa Cina yang sukar menterjemahkan bahasa Inggeris
kepada bahasa Melayu. Hal ini telah berlaku di sebuah kedai pakaian ekslusif yang telah dimasuki oleh Huda dan Suan. Pekerjanya pada mulanya bercakap menggunakan bahasa Inggeris tetapi apabila Huda menyatakan bahawa beliau tidak faham, beliau cuba
bercakap menggunakan bahasa Melayu. Namun, beliau dilihat agak sukar untuk menterjemahkan apa yang dituturkannya dalam bahasa Inggeris sebelum ini kepada
Huda apabila Huda bertanya kepadanya “Apa yang awak cakap? Saya tak fahamla.”
Intonasi yang digunakan agak lambat berbanding semasa bertutur menggunakan
bahasa Inggeris. Hal ini mungkin terjadi kerana kedai yang kami masuki itu menjual
pakaiaan-pakaian ekslusif yang sesuai ke pejabat. Oleh itu, beliau mungkin mempunyai tanggapan yang tinggi terhadap kami.

Gambar 18

Kedai pakaian ekslusif yang dimaksudkan.

Dalam hal lain, terdapat premis terbuka yang penjualnya hanya menuturkan bahasa
Cina walaupun terdapat pelanggan berbangsa Melayu yang melihat beliau mempromosi barangan jualannya, namun penjual tersebut langsung tidak menggunakan bahasa
Melayu. Hal ini dapat dilihat sewaktu kami melihat seorang penjual Cina mempromosi
barangan elektrik iaitu sebuah seterika elektrik yang canggih berjenama Multisteamer. Walaupun terdapat pelanggan berbangsa Melayu di situ, beliau tidak mengendahkannya
dan terus bercakap dan mempromosi barangnya menggunakan bahasa Cina. Hal ini
mungkin kerana pengunjung berbangsa Cina lebih ramai berbanding pengunjung
berbangsa Melayu.

Bagi aspek penggunaan bentuk panggilan pula, terdapat juga pekerja yang
menggunakan bentuk panggilan apabila kami memasuki kedai mereka seperti penggunaan bentuk panggilan Miss, Cik yang digunakan oleh penjual di kedai Elements, Laser, Sasa dan Thefaceshop yang dimasuki oleh Huda dan Suan. Namun begitu, tedapat juga penjual yang menggunakan bentuk panggilan dan kata sapaan yang kurang sesuai seperti yang
digunakan oleh pekerja perempuan berbangsa Melayu di Habib Jewels yang menyapa
kami dengan panggilan “adik” dan agen Celcom berbangsa Cina yang menyapa kami
dengan panggilan “kak”. Walaupun begitu, terdapat juga kedai-kedai yang pekerjanya mengabaikan aspek panggilan dan bentuk sapaan ini. Mereka bertanya tanpa
menggunakan panggilan. Contohnya, “Mahu kasut macam mana?” dan “want to try it”.

Sepanjang pemerhatian kami, kami juga tertarik kepada sekumpulan pelancong Arab
yang mengunjungi sebuah kedai di Gurney Plaza. Kami menghampiri mereka untuk
mengetahui bahasa yang akan mereka gunakan. Seperti biasa, kami menjangkakan
mereka akan menggunakan bahasa Inggeris. Namun sangkaan kami agak meleset,
mereka hanya menggunakan ungkapan “how much” dan “thank you” sahaja dalam
bahasa Inggeris. Mereka tetap bertutur dalam bahasa ibunda dan menggunakan
isyarat kepada penjual untuk mewakili ungkapan yang ingin diujarkan. Penjual
menggunakan kalkulator untuk menunjukkan harga selepas diskaun kepada mereka.
Penjual itu juga dilihat tidak berkomunikasi secara lisan dengan mereka.

s1600-h/DSC00647.JPG">

Sekumpulan pengunjung Arab yang dimaksudkan. Namun kami hanya
sempat mengambil gambar di bahagian belakang.

Kesimpulannya, banyak aspek dapat dikaji dan diperolehi sepanjang lawatan ini.
Kebanyakan kesalahan yang dilakukan oleh pengguna dalam menuturkan bahasa
Melayu adalah dari aspek penggunaan bentuk panggilan, dan kesalahan ejaan.
Penggunaan bentuk panggilan yang betul oleh pekerja kedai adalah penting untuk
menunjukkan tanda hormat kepada pengunjung. Begitu juga dengan kesalahan ejaan,
ia tidak sepatutnya berlaku di tempat-tempat awam yang sentiasa dikunjungi oleh
orang awam. Kesalahan bahasa ini perlu diperbaiki dan ditangani bagi memartabatkan
bahasa Melayu di persada dunia kerana banyak pelancong asing yang mengunjungi
Pulau Pinang. Kerajaan juga boleh mengambil tindakan yang sewajarnya seperti
mengenakan denda dan kempen bagi mengatasi kesalahan penggunaan bahasa ini.

Hasil Pengamatan:
9. Lim Siew Suan
24. Siti Nurhuda Binti Saari
28. Wan Norhana Bt Ismail

HMT 329: Pengamatan di Gurney

2009-03-29T14:07:00.004+08:00

Pengamatan Lawatan ke Gurney

Pada 22 Mac 2009, pelajar-pelajar kuliah HMT 329 telah mengadakan lawatan sambil belajar ke Lebuh Gurney dan Plaza Gurney bersama dua orang pengiring iaitu pengajar HMT 329, Dr. Radiah dan seorang pengajar bahasa Korea dari Pusat Pengajian Ilmu Bahasa iaitu Cik Helena. Kami telah menaiki bas pada jam 9.30 pagi dari Universiti Sains Malaysia (USM). Tujuan lawatan kami adalah untuk melihat analisis kontrastif dari segi penjenamaan semula, bentuk hormat, kesalahan bahasa dan penggunaan kata panggilan. Kumpulan kami terdiri daripada Wan Norhana, Siti Nurhuda dan Lim Siew Suan.

Sepanjang perjalanan dan lawatan kami telah menemui beberapa aspek yang menjadi tumpuan kajian kami. Aspek pertama yang ditemui adalah dari segi bentuk hormat. Bentuk hormat ini telah ditunjukkan oleh dua orang pelajar kursus HMT 329 iaitu Nasibah dan Chan Yan Yi sewaktu berada di dalam bas. Mereka berdua telah bangun dari tempat duduk dan memberi ruang kepada golongan yang lebih tua yang menaiki bas tersebut apabila bas tersebut berhenti mengambil penumpang. Mereka juga bercakap secara sopan kepada orang tua tersebut, seperti “ Tak pe mak cik duduklah”.

Kami tiba di Lebuh Gurney sekitar jam 10.15 pagi dan melawat kawasan sekitarnya. Dalam perjalanan kami ke Lebuh Gurney kami telah menemui aspek penjenamaan semula. Penjenamaan semula atau re-branding atau re-packagin, menurut Kamus Dewan Edisi ketiga membawa maksud ”Pemberian Jenama ( nama tertentu) kepada sesuatu barang yang dihasilkan.”. Lantas penjenamaan semula itu mengikut fahaman biasa adalah memberi nama baru kepada produk yang sama atau nama baru kepada produk yang telah mengalami penambahbaikan. Antara contoh penjenamaan semula yang ditemui ialah Fly Fm yang ditemui pada bahagian Bas Rapid Penang, penjenamaan MAXIS, HONDA, FOLLOW ME dan SHARP di tempat menunggu bas dan penjenamaan Majlis Perbandaran Pulau Pinang (MPPP) yang terdapat di Bas Rapid Penang yang tidak mengenakan tambang.

Bagi aspek kesalahan bahasa, masih banyak kesalahan yang dilakukan oleh pengguna bahasa Melayu. Contohnya kesalahan penggunaan kata “di” sebagai kata sendi nama dan penggunaan kata “di” sebagai imbuhan kata kerja. Antara kesalahan penggunaan kata “di” sebagai imbuhan kata kerja adalah seperti dalam ayat di bawah:-

a) kerja pembersihan sedang di jalankan

Contoh ini telah ditemui di tandas awam yang terdapat di Padang Kota Lama. Penggunaan kata “di” dalam ayat di atas merupakan imbuhan kata kerja yang mana ejaannya perlu dirapatkan. Namun pengguna melakukan kesalahan apabila mengeja perkataan ini secara terpisah. Selain itu kesalahan penggunaan “di” sebagai imbuhan kata kerja ini juga telah ditemui di beberapa papan tanda yang terdapat di sekitar Lebuh Gurney. Sebagai contoh, dalam gambar papan tanda di bawah.

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4

Kata “di” dalam penggunaan di papan tanda adalah merujuk kepada imbuhan kata kerja namun telah dieja secara terpisah oleh pengguna.

Bagi kesalahan penggunaan “di” sebagai kata sendi nama pula boleh juga dilihat pada papan tanda yang digunakan oleh penjual di kedai-kedai makan. Antara contoh yang dapat ditemui sewaktu berada dalam perjalanan ke Lebuh Gurney ialah dalam ayat berikut:

a) Kari kepala ikan ada dijual disini.

Dalam ayat di atas penggunaan kata “di” ialah sebagai kata sendi nama iaitu untuk menunjukkan tempat dan sepatutnya dieja secara terpisah, namun dalam ayat yang ditemui, kata “di” dieja secara rapat dengan perkataan “sini” yang menunjukkan tempat. Hal yang sama juga dapat ditemui pada papan tanda yang terdapat di Kota Cornwallis iaitu seperti di dalam ayat dan gambar di bawah :

a) Dilarang memanjat. Tembok diatas bervoltan tinggi.

Gambar 5

Penggunaan kata “di” dalam ayat di atas adalah sebagai kata sendi nama yang sepatutnya dieja terpisah tetapi pengguna mengejanya secara rapat.

Selain itu, kami turut menemui kesalahan ejaan bagi ejaan kata majmuk. Sebagai contoh kata majmuk hak milik. Pengguna mengeja perkataan hak milik ini secara rapat iaitu hakmilik sedangkan perkataan hak milik inimerupakan kata majmuk yang belum mantap dan sepatutnya dieja secara terpisah. Buktinya dapat dilihat dalam gambar di bawah :

Gambar 6

Di samping itu, terdapat juga kesalahan penggunaan kata yang tidak sesuai yang dapat dilihat pada papan iklan dan papan tanda seperti dalam ayat dan gambar di bawah:

a) Happy hair is beautiful hair
Ayat ini diterjemahkan ke dalam bahasa Melayu sebagai “ rambut yang sihat ialah rambut yang cantik”. Penggunaan kata “happy” dilihat tidak bersesuaian dengan terjemahannya.

Gambar 7

Di samping itu, terdapat juga kesalahan penggunaan kata yang dieja secara terbalik seperti ejaan Ambulans yang terdapat pada satu papan tanda iklan yang terdapat di sebuah kedai yang terdapat di Plaza Gurney iaitu …………… Terdapat juga kedai yang menggunakan satu huruf untuk mewakili dua perkataan yang berbeza. Contohnya dapat dilihat dalam perkataan dan gambar di bawah :

Gambar 8

Gambar 9

Seterusnya ialah analisis terhadap dapatan di Plaza Gurney. Secara keseluruhannya, kebanyakan premis dan kedai yang terdapat di Plaza Gurney merupakan kedai yang eksklusif dan para pekerjanya dilihat berbangsa Cina. Dari segi penggunaan bahasa pula, mereka lebih banyak bertutur dalam bahasa Cina dan ada juga yang bertutur di dalam bahasa Inggeris dan Melayu. Kami mendapati, pekerja yang sama bangsa seperti pekerja berbangsa Cina, mereka bertutur dengan rakan sekerja menggunakan bahasa Cina. Apabila kami memasuki kedai, mereka menggunakan bahasa Cina untuk bercakap dengan Suan dan mereka menggunakan bahasa Inggeris untuk bercakap dengan pelajar berbangsa Melayu.

Terdapat juga pekerja Cina yang fasih berbahasa Melayu yang ditemui seperti kedai menjual CD dan VCD yang kami kunjungi. Pekerjanya menuturkan bahasa Melayu walaupun Suan ada bersama kami. Selain itu, terdapat juga pekerja yang bertutur menggunakan percampuran kod dan menggunakan bentuk panggilan I dan you. Situasi ini dapat dilihat apabila pekerja Melayu bercakap dengan pekerja berbangsa Cina. Mereka juga dilihat menggunakan percampuran kod iaitu bahasa Melayu dan bahasa Inggeris.

Selain itu terdapat pekerja berbangsa Cina yang terus bercakap menggunakan bahasa Cina apabila melihat Suan dating ke kedai mereka walaupun kami ada bersama Suan. Pekerja berbangsa Cina ini terus menggunakan bahasa Melayu apabila suan menyatakan bahawa beliau tidak memahami apa yang dikatakannya. Namun, pekerja tersebut memandang pelik kepada Suan dan pekerja tersebut ada berkata dalam bahasa Cina kepada rakannya bahawa “Suan nampak seperti Cina tetapi kenapa tidak faham apabila beliau bercakap Cina”. Situasi ini telah berlaku di kedai menjual alat mekap iaitu Sasa.

Terdapat juga penjual berbangsa Cina yang sukar menterjemahkan bahasa Inggeris kepada bahasa Melayu. Hal ini telah berlaku di sebuah kedai yang telah dimasuki oleh Huda dan Suan. Pekerjanya pada mulanya bercakap menggunakan bahasa Inggeris tetapi apabila Huda menyatakan bahawa beliau tidak faham, beliau bercakap menggunakan bahasa Melayu tetapi beliau dilihat agak sukar untuk menterjemahkan apa yang dituturkannya dalam bahasa Inggeris sebelum ini kepada Huda apabila Huda bertanya kepadanya “Apa yang awak cakap? Saya tak fahamla.”

Dalam hal lain, terdapat premis terbuka yang penjualnya hanya menuturkan bahasa Cina walaupun terdapat pelanggan berbangsa Melayu yang melihat beliau mempromosi barangan jualannya, namun penjual tersebut langsung tidak menggunakan bahasa Melayu. Hal ini dapat dilihat sewaktu kamimelihat seorang penjual Cina mempromosi barangan elektrik iaitu sebuah seterika elektrik yang canggih. Walaupun terdapat pelanggan berbangsa Melayu di situ, beliau tidak mengendahkannya dan terus bercakap dan mempromosi barangnya menggunakan bahasa Cina.

Bagi aspek penggunaan bentuk panggilan pula, terdapat juga pekerja yang menggunakan bentuk panggilan apabila kami memasuki kedai mereka seperti penggunaan bentuk panggilan Miss, Cik yang digunakan oleh penjual di kedai …… yang dimasuki oleh Huda dan Suan. Namun begitu, tedapat juga penjual yang menggunakan bentuk panggilan dan kata sapaan yang tidak seperti digunakan oleh pekerja di Habib Jewels yang menyapa kami dengan panggilan “adik” dan agen Celcom yang menyapa kami dengan panggilan “kak”. Walaupun begitu, terdapat juga kedai-kedai yang pekerjanya mengabaikan aspek panggilan dan bentuk sapaan ini.

Kesimpulannya, banyak aspek yang dapat dikaji dan diperolehi sepanjang lawatan ini dan kebanyakan kesalahan yang dilakukan oleh pengguna dalam menuturkan bahasa Melayu dari aspek penggunaan bentuk panggilan, kesalahan ejaan. Hal ini perlu diperbaiki dan ditangani bagi memartabatkan bahasa Melayu di persada dunia kerana banyak pelancong asing yang mengunjungi Pulau Pinang. Kerajan perlu mengambil tindakan yang sewajarnya seperti mengenakan denda dan kempen bagi mengatasi kesalahan penggunaan bahasa ini.

Hasil pengamatan:
9. Lim Siew Suan
24. Siti Nurhuda Saari
28. Wan Norhana Ismail

CARA MENYEBUT GONG XI FA CAI DALAM BAHASA CINA

2009-02-06T08:09:00.001+08:00

gēong hì hùat cāi (Bahasa Hokkien)
gūng hī fàt chōi (Bahasa Hakka)
gōng héi fǎt chǒi ( Bahasa Cantonese

KONSEP PEMILIKAN

2009-02-05T10:17:00.010+08:00

Konsep Pemilikan

1.0 PENDAHULUAN
Esei ini akan membincangkan perbezaan tentang konsep milik antara Bahasa Mandarin,Dialek Teochew yang dituturkan oleh Siew Suan dengan Dialek Melayu Kedah (Baling) yang dituturkan oleh Wan Norhana. Konsep Milik merujuk kepada keadaan di mana rujukan bagi penanda nama adalah proses merujuk kepada nama yang lain. Terdapat pelbagai bentuk konsep milik dalam sesuatu bahasa. Dalam esei ini, konsep milik yang akan dibincangkan ialah dari segi ungkapan, Kata Ganti Nama Posesif ,konsep pemilikan dalam struktur ayat dan konsep pemilikan yang didukung oleh imbuhan “ber-” . Tujuan kajian ini adalah untuk mengetahui perbezaan konsep milik antara bahasa Mandarin, bahasa Melayu Standard, dialek Teochew dan Dialek Melayu Kedah (Baling).

2.0 ANALISIS KONSEP MILIK
Konsep Milik adalah berbeza-beza bagi setiap bahasa. Konsep milik pertama yang akan diungkaikan ialah dari segi ungkapan nama iaitu X anak kepada Y. Dalam Bahasa Mandarin, nama Lim Siew Suan menggunakan konsep milik ungkapan nama keluarga. Keseluruhan ahli keluarganya kecuali ibunya menggunakan nama keluarga iaitu “Lim” pada permulaan setiap nama.Contohnya bapa Suan bernama Lim Liam Thiam,manakala adiknya bernama Lim Heng Weng.Bagi Wan Norhana Bt Ismail, Setiap ahli keluarga juga menggunakan nama permulaan dengan “Wan” tetapi bezanya dengan Suan ialah saya menggunakan “Wan” sebagai nama keturunan moyang saya yang berasal dari Kelantan. Namun, bapa dan datuk saya tidak menggunakan nama “Wan”. Contohnya kakak saya bernama Wan Norlida, Wan Normala dan abang saya bernama Wan Mohd Naim tetapi bapa saya hanya bernama Ismail manakala datuk saya bernama Md Zain. Beza penggunaan “Wan Norhana” dengan “Lim Siew Suan” ialah “Wan ” adalah nama yang dikira dalam nama “Wan Norhana” manakala “Lim” tidak dikira sebagai nama dalam nama “Lim Siew Suan” kerana nama sebenar yang digunakan ialah “Siew Suan” sahaja. Selain itu bagi nama Wan Norhana, ia dibintikan kepada nama ayah yang mana perkataan binti itu berasal dari perkataan Arab yang membawa maksud anak perempuan kepada seorang bapa. Contohnya Wan Norhana Binti Ismail bermaksud Wan Norhana anak perempuan kepada Ismail. Bagi Suan pula, nama Lim mewakili keturunan kepada keluarga Lim. Contohnya Lim Siew Suan. Siew Suan merupakan keturunan keluarga Lim.

Bagi konsep kedua pula ialah dari segi konsep milik kata ganti prosesif. Contohnya bagi frasa “Limau ini kepunyaan saya”. Bagi Wan Norhana, “Limau ini kepunyaan saya diungkapkan sebagai “Limau ini hat kami”. Perkataan “hat” mewakili “kepunyaan” manakala “kami” mewakili “saya”. Bagi Suan pula, beliau mengungkapkan ayat “Limau ini kepunyaan saya” seperti berikut :
a) Limau ini yang saya punya. (B.Melayu)
b) zhè chēng shì wō de. (Bahasa Manderin)
c) zì ka sĭ wà kāi .(Dialek Teochew)
Dalam bahasa Mandarin, “zhè chēng shì wō de.” bermaksud “Limau ini kepunyaan saya”, di mana konsep kepunyaan ditandai oleh perkataan “de” manakala dalam dialek Teochew pula konsep milik ditandai oleh perkataan “kāi”. Namun begitu, jika diteliti dari struktur ayat bahasa Melayu Standard, frasa ini boleh diungkapkan dengan menyatakan “Limau saya”. Kita boleh melihat bahawa terdapat konsep milik yang digugurkan jika dibandingkan dengan pengungkapan dalam dialek Melayu Kedah (Baling) iaitu “Limau itu hat saya”. Terdapat pengguguran konsep milik antara perkataan limau dan saya seperti Limau Ø saya. Pengguran perkataan itu mungkin dapat diwakili oleh “kepunyaan, hak atau milik.”

Seterusnya ialah dari segi konsep pemilikan dalam struktur ayat. Sebagai contoh konsep pemilikan rumah. Contohnya ayat dalam Bahasa Melayu Standard “Rumah saya besar”.Bagi Wan Norhana, ayat ini dituturkan sama seperti bahasa Standard iaitu “rumah saya besaq” tetapi bagi Siew Suan, ayat ini dituturkan sebagai
a)“Saya punya rumah besar” (B.Melayu)
b)wo de jia hen da ( Bahasa Mandarin)
c)wa kai cu jing dua ( Bahasa Teochew)
Konsep milik di sini dapat dilihat dalam ayat yang dituturkan oleh Wan Norhana iaitu “rumah saya besaq”. Terdapat perkataan ‘kepunyaan’ yang telah digugurkan antara perkataan rumah dan saya iaitu “rumah Ø saya besa”. Namun dalam bahasa Mandarin dan dialek Teochew, ayat ini dituturkan dengan disertakan perkataan 'kepunyaan' seperti “Saya punya rumah besar” (B.Melayu), wo de jia hen da ( Bahasa Mandarin) yang mana perkataan “de” yang merupakan kata preposisis yang mendukung makna kepunyaan, dan dalam dialek Teochew “wa kai cu jing dua” di mana perkataan “kai” membawa maksud kepunyaan.

Disamping itu terdapat juga imbuhan kata kerja dalam dialek Melayu Baling yang menunjukkan konsep milik iaitu imbuhan 'be-'. Contohnya dalam ayat, "Dia berharta, bolehlah dia membeli rumah besar". dalam dialek Melayu Baling, ayat ini diungkapkan sebagai "Dia begheta,bolehla beli ghumah besaq". Imbuhan ber- dalam bahasa Melayu Standard yang menunjukkan konsep milik atau bermaksud 'mempunyai' juga menjadi konsep milik dalam penyebutan "be-" dalam dialek Melayu Kedah (Baling). Konsep milik imbuhan 'be-' dalam dialek Melayu Baling ini juga merujuk kepada kata kerja. Hal ini dapat dibuktikan melalui ayat "Dia dah begheta, bolehla beli ghumah besaq" atau dalam bahasa Melayu Standard melalui ayat "Dia sudah berharta, bolehlah membeli rumah besar".Bagi Suan, ayat ini diungkapkan dengan “tā hēn yōu_qian, kē_yí mài dā _fāng_zī” (Bahasa Manderin), yang bermaksud, “Dia kaya punya, boleh beli rumah besar” dan“yī jīng wū _luí, oī _sāi boĭ duā_chū” (Bahasa Teochew) yang membawa maksud “Dia kaya punya, boleh beli rumah besar”. Perbezaan konsep milik, jelas di sini dengan imbuhan 'be-' yang digunakan oleh Wan Norhana dalam Dialek Melayu Kedah (Baling) manakala dalam bahasa Mandarin konsep pemilikan ditunjukkan dalam perkataan “de” yang merupakan kata preposisi yang mendukung makna “mempunyai” dalam bahasa Mandarin dan “kai” dalam Dialek Teochew yang juga mengandungi makna “mempunyai atau memiliki”. Namun begitu, imbuhan ‘be- dalam dialek Melayu Kedah (Baling) juga akan merujuk kepada kata adjektif. Hal ini dapat ditunjukkan dalam ayat, “Dia sangat berharta”. Dalam dialek Melayu Kedah (Baling) ayat ini dituturkan sebagai “ Dia begheta sungguh”. Dalam bahasa Mandarin yang dituturkan oleh Suan ayat ini diungkapkan sebagai “ tā hēn yōu_qiān yang bermaksud “dia sangat berharta” dan dalam dialek Teochew sebagai “ yī jīng wū_luí.

3.0 PENUTUP
Sebagai kesimpulannya, terdapat konsep pemilikan yang pelbagai dan berbeza antara sesuatu bahasa dengan bahasa yang lain. Misalnya konsep pemilikan dalam Dialek Melayu Kedah(Baling) dan Bahasa Mandarin. Contohnya penggunaan kata “hat” dalam dialek Melayu Kedah Baling yang mendukung makna kepunyaan,Konsep pemilikan nama keluarga dalam bahasa Mandarin,konsep pemilikan yang digugurkan dalam struktur ayat bagi Dialek Melayu Kedah(Baling), dan konsep imbuhan ber- yang mendukung makna “mempunyai atau memiliki”.

BIBLIOGRAFI:
Rujukan hidup:
Lim Siew Suan
Wan Norhana Bt Ismail

Rujukan internet :
http://en.wikipedia.org/wiki/Genitive
http://www.merriam-webster.com/dictionary/genitive
http://www.sil.org/linguistics/GlossaryOfLinguisticTerms/WhatIsCase.htm

Hasil Kerja:
9. Lim Siew Suan
28. Wan Norhana Bt Ismail

ANALISIS MEET UNCLE HUSSeIN-Lagu Untukmu

2009-02-05T08:11:00.003+08:00

Lagu Untukmu yang dinyanyikan oleh Kumpulan Meet Uncle Hussin @ "Jumpa Pak Cik Hussin" dapat dianalisis dari segi "semantik" kerana mempunyai makna tersirat. Ia mengisahkan tentang hubungan seorang lelaki dengan perempuan. Lagu ini mengisahkan kekecewaan seorang lelaki terhadap kekasihnya yang tidak setia kepadanya. Lelaki ini menyatakan kekecewaannya kerana sikap kekasihnya yang telah berubah.Beza antara lelaki dan wanita ini ialah lelaki ini setia kepada perhubungannya dengan wanita tersebut tetapi wanita tersebut tidak setia dan telah berubah hatinya. Wanita tersebut telah mengecewakan lelaki tersebut dan melukakannya. Akibat sikap wanita tersebut lelaki itu telah terluka dan berjanji tidak akan kembali lagi kepada kekasihnya itu.

Perbandingan Hubungan Perkataan dengan Makna

2009-01-19T06:49:00.003+08:00

Perbandingan Hubungan Perkataan dengan Makna untuk perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’ dalam Berita ‘Abdullah Sukacita Rakyat Malaysia Bantu Palestin’ dan Berita ‘Abdullah Happy Malaysians Contributing Generously To Palestin’ dari Segi Analisis Kontrastif Aspek Semantik.

1.0 PENDAHULUAN
Kertas ini akan membincangkan dan membandingkan persamaaan dan perbezaan hubungan perkataan dengan makna untuk perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contibutions’ dalam berita ‘Abdullah Sukacita Rakyat Malaysia Bantu Palestin’ dan berita ‘Abdullah Happy Malaysians Contributing Generously To Palestin’dari aspek sinonim interbahasa dan intrabahasa.

2.0 TUJUAN KAJIAN
Tujuan kertas kerja ini adalah untuk menganalisis dan melihat hubungan sinonim untuk perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’ berdasarkan tajuk berita yang telah dipilih.

3.0 KAEDAH KAJIAN
Perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’ dipilih adalah kerana berkaitan dengan tajuk berita dan dipilih secara rawak setelah saya membaca berita ini. Tambahan pula perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’ muncul agak sedikit dalam berita ini iaitu sekitar 1.66% bagi perkataan ‘sumbangan’ dan 0.61% bagi perkataan ‘contributions’. Saya menggunakan corpus TextStat bagi melihat kekerapan perkataan yang dipilih wujud dalam artikel berita. Artikel berita pula diperolehi daripada berita berbahasa Melayu dalam Utusan Online dan Berita berbahasa Inggeris dari Bernama Online.

4.0 DAPATAN DAN ANALISIS
Berdasarkan artikel berita yang dipilih, saya mendapati sebanyak empat perkataan ‘sumbangan’ muncul dalam berita bahasa Melayu iaitu dalam ayat-ayat berikut:

i) Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi hari ini melahirkan rasa sukacita terhadap kesudian rakyat berbilang agama dan kaum dalam negara menghulur sumbangan bagi meringankan penderitaan rakyat_Palestin.
ii) Saya berasa amat sukacita kerana yang mengeluarkan sumbangan tidak terhad pada orang Islam, orang Melayu sahaja,
iii) semua rakyat berbilang kaum, agama bersatu hati membantu memberikan sumbangan," katanya ketika berucap selepas menunaikan solat sunat hajat dan bacaan tahlil bagi memohon keselamatan rakyat Palestin di Stadium Negeri di sini, malam ini.
iv) Pada majlis itu kerajaan negeri Terengganu turut menghulurkan sumbangan berjumlah RM1 juta kepada Abdelaziz.dan bagi berita berbahasa Inggeris, sebanyak dua perkataan ‘ contributions’ muncul.dalam artikel berita iaitu :

i) Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi expressed happiness over the willingness of the people of various communities and religions in the country in extending contributions to ease the suffering of the people of Palestine.
ii) I am most happy that the people coming forward with contributions are just Muslims and Malays but of all communities and religions and they are united in spirit in providing the aid.

Analisis yang dibuat mendapati bahawa terdapat kesinoniman atau hubungan sinonim antara kedua-dua perkataan iaitu perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’. Sinonim ialah hubungan yang memperlihatkan identical atau persamaan hampiran. (Wikipedia, 18 Januari 2009, 11.24a.m). Pernyataan ini juga disokong oleh F.R.Palmer dalam bukunya Semantik, 1989. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur yang mengatakan istilah sinonim merujuk kepada maksud kesamaan makna dan perkataan itu seerti antara satu sama lain. Begitu juga dengan pernyataan yang ditulis oleh Radiah Yussoff dan Nor ‘Aini Ismail dalam buku Linguistik Pengenalan, 2006, Prentice Hall, Pearson Malaysia Sdn. Bhd menyentuh tentang aspek semantik dari segi sinonim yang merujuk kepada perkataan berlainan bentuk dari segi ejaan atau bunyi tetapi mempunyai makna yang sama atau hampir sama. Dalam penganalisisan terhadap perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’, didapati terdapat hubungan sinonim antara kedua-dua perkataan iaitu maksud kesamaan makna dan perkataan itu seerti antara satu sama lain. Perkataan ‘sumbangan’ memberi erti bantuan, pertolongan yang diberikan,sokongan dan sesuatu yang diberikan sebagai bantuan (Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005, Dewan Bahasa dan Pustaka) manakala ‘contributions’ pula merujuk maksud yang sama iaitu sumbangan, bantuan, pertolongan atau dalam tafsiran bahasa Inggeris merujuk kepada a sum of money that is given, to help, the act of giving, especially money to help a person or an organization.(Oxford Dictionary). Hal ini menepati maksud sinonim itu sendiri. Dalam kesemua ayat yang terdapat dalam kedua-dua artikel berita, perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’ menunjukkan hubungan sinonim iaitu kedua-dua perkataan merujuk kepada makna sebenar perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contribution’ iaitu bantuan atau pertolongan yang dihulurkan atau sesuatu yang diberikan sebagai bantuan manakala dalam bahasa Inggerisnya bermaksud the act of giving especially money to help a person or an organization.
Dari segi penganalisisan ke atas aspek intrabahasa, makna sebenar perkataan ‘sumbangan’ dengan makna perkataan ‘sumbangan’ dalam konteks ayat dalam artikel berita adalah sama, Tidak terdapat perbezaan makna dalam kesemua ayat dalam artikel berita berbahasa Melayu. Namun bagi aspek intra bahasa dalam bahasa Inggeris, terdapat perbezaan makna sebenar ‘contibutions’ dengan makna contributions dalam ayat berita iaitu makna sebenar contributions ialah:
i) a sum of money that given, to help
ii) an action a service that helps to cause or increase
iii) an item that forms part of a book, magazine broadcast, discussion
iv) the act of giving, especially money to help a person or an organization.
Bagi makna (i) dan (iv), ianya menepati makna dalam konteks ayat dalam artikel berita iaitu :

a) Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi expressed happiness over the willingness of the people of various communities and religions in the country in extending contributions to ease the suffering of the people of Palestine.
b) I am most happy that the people coming forward with contributions are just Muslims and Malays but of all communities and religions and they are united in spirit in providing the aid.
Namun, bagi makna sebenar (ii) dan (iii) ianya tidak bertepatan dengan makna ‘contributions’ dalam konteks ayat di atas dan tidak ditemui dalam makna bagi ayat yang lain tetapi makna ini wujud dan mungkin digunakan dalam ayat yang berbeza bentuknya dalam berita yang lain.

5.0 PENUTUP

Berdasarkan penganalisisan yang dibuat, didapati bahawa terdapat hubungan sinonim dalam aspek inter bahasa bagi perkataan ‘sumbangan’ dan ‘contributions’ yang mempunyai makna yang sama iaitu sumbangan, bantuan,atau pertolongan yang dihulurkan kepada seseorang atau sesebuah organisasi. Makna kedua-dua perkataan ini juga menepati makna dalam konteks ayat bagi artikel berita yang dipilih. Justeru, dapat disimpulkan di sini bahawa kebolehpercayaan terdapat hubungan sinonim antara dua perkataan yang berbeza dari segi bentuk atau ejaannya dalam sesuatu ayat adalah tinggi jika artikel atau berita yang dipilih adalah sama dan bezanya hanyalah dari segi bahasanya. Namun kebanyakkan perkataan yang terdapat dalam artikel berita yang sama mempunyai makna yang sama dalam konteks ayat. Bagi aspek intra bahasa pula, terdapat kemungkinan untuk berlaku percanggahan makna kerana terdapat perkataan yang mempunyai pelbagai makna yang mungkin tidak menepati makna dalam konteks ayat yang ditemui dalam artikel berita yang dipilih.

6.0 RUJUKAN

Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Oxford Advanced Learner’s Disctionary, 2005. New York : Oxford University Press
Palmer. F.R. 1989. Semantik. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Radiah Yussoff dan Nor ‘Aini Ismail, 2006. Pengantar Linguistik. Selangor : Prentice Hall, Pearson Malaysia Sdn. Bhd
Wikipedia. 14 Januari 2009. Synonym. Wikimedia Foundation. http://en.wikipedia.org/wiki/synonym.%20%5b18 Januari 2009]

KAEDAH MEMBUAT KONKORDANS

2009-01-19T06:47:00.000+08:00

Kaedah Membuat Konkordan

Buka satu folder baru di desktop. Kemudian folder itu dinamakan Wan Norhana_HMT329.
Pilih satu artikel online dari laman web utusan Malaysia.
Pergi ke folder Wan Norhana_HMT329, klik kanan tetikus, klik “new” klik “text document”. “rename”file kepada UMrencana1_15jan09.txt
Buka semula laman artikel yang telah dipilih, “highlight” tajuk artikel, klik kanan pada tetikus, klik “copy”, pergi semula ke fail UMrencana1_15jan09. “Paste” tajuk artikel tersebut pada fail yang telah dinayatakan tadi.
Kemudian, “copy” keseluruhan rencana artikel yang dipilih itu dan di “paste” pada fail yang sama tadi.
Peringatan, “copy” pada teks atau rencana sahaja dan bukan pada gambar atau iklan.
Buka “microsoft word” dan namakan file tersebut “ UMrencana1_15jan09.doc”. Selepas itu, copy rencana/artikel tersebut dalam file ini. kesemua gambar dan rencana artikel yang dipilih boleh terus di “copy” dan di “paste”.
Kemudian buang gambar dan petikan ayat di bawah gambar tersebut diletakkan di bawah artikel. Setelah itu ‘save’file tersebut dan namakan file tersebut sebagai UMrencana1_15jan09_cuci
Seterusnya buka satu lagi file dan namakan sebagai “Tajuk artikel/rencana”. Dalam file ini anda hendaklah membuat jadual yang mengandungi 3 kotak dan isi jadual tersebut dengan tajuk artikel/rencana,nama penulis ,web artikel/rencana itu diambil dan tarikh dan nama file.
Setelah selesai, buka “textSTAT”. Kemudian, klik corpus dan klik new corpus, maka akan keluar file.txt. Kemudian, ubah nama file menjadi .crp seperti ‘UMrencana1_15jan09.crp’.
Selepas itu, , pilih corpus dan add local file. Cari folder Wan Norhana_HMT329 dan pilih fail .txt dan klik “open”.

Klik pada “word forms”. Pilih sort on frequency dan klik frequency list. Seterusnya klik pada export dan pilih “Frequency<>MS Excel”. Namakan fail tersebut dengan UMrencana1_15jan09_freq_asal.xls

Akhir sekali, klik pada “concordance”, kemudian, pada bahagian “option”, klik untuk tandakan “search whole words only” dan “search case insentive”. Kemudian, kilk “export” pilih “concordance list > MS Word” dan namakan fail tersebut dengan UMrencana1_15jan09_concord.doc

Setiap langkah yang dibuat, perlu “save”.

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI ATURAN KATA

2009-01-19T06:42:00.002+08:00

HMT 329: TIGA FAKTOR YANG MENENTUKAN ATURAN KATA
Satu Analisis Ke Atas Artikel Israel Gempur Gaza.

i)Keseringan

Senarai Ayat Yang Mematuhi Pola Subjek, Kata Kerja, Objek (SKO)

1. Pesawat pejuang, kereta kebal bedil Hamas.

2. Selepas PRO melancarkan serangan udara selama lapan hari.

3. …Tentera Yahudi awal pagi semalam mara ke Gaza…

4. …Tentera Yahudi awal pagi semalam memasuki Gaza…

5. … PRO tidak menghiraukan bantahan antarabangsa…

6. … angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.
7. Pejuang Hamas bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.
8. Hamas mendakwa menawan dua askar Israel.
9. Hamas berjaya menawan dua askar Israel.
10. Kamu memasuki Gaza seperti tikus.

11. Gaza akan menjadi kubur anda.
12. Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata.
13. PRO turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.
14. Ambulans tentera dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di
bandar selatan Israel, Beersheba.

15. Tentera Israel melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala
23 warga Gaza maut.

16. Pegawai tentera dan saksi Palestin pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim,

17. …. satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.

18. Serangan itu menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai
penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya.

19. Serangan tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah
Israel.

20. Pada masa sama, pesawat Israel terus membedil sekurang-kurangnya empat
sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang
digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.

21. Bot tentera laut Israel turut memberi sokongan.
22. PRO membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan
pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.

23. Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza.

24. Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi tempat militan
melancarkan roket dan bedilan meriam.

25. Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata askar Israel memeriksa
setiap rumah .

26. Askar Israel memeriksa setiap rumah.

27. Askar Israel memecahkan dinding.

28. Penduduknya sudah melarikan diri.

29. Israel mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu.

30. Israel menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera.

31. Hamas melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.

32. PRO menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.

ii) Senarai Ayat Yang mematuhi Pola Subjek, Kata Kerja (S,K)
1. Dalam pertempuran awal pagi itu,sembilan askar Yahudi terbunuh.
2.Kebanyakan rumah tidak lagi berpenghuni.

4. Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam terkorban.

5. Hamas pula bertindak balas.

iii) Ayat yang mematuhi aturan kata Subjek, Kata Kerja, Keterangan (S, K, Ket,)
1. Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas.
2. PRO bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka

Keseringan <> frequency

Jumlah SKO/Jumlah keseluruhan x 100

32/39 X 100 = 82.1 %

Jumlah SK/Jumlah keseluruhan x 100

5/39 X 100 = 12.8 %

Jumlah SK Ket/Jumlah keseluruhan x 100

2/39 X 100 = 5.1 %

Ketertandaan <> markedness

Ketertandaan ialah bentuk pola yang jarang digunakan, iaitu:

Bentuk ketertandaan: pola S,K dan S,K,Ket.
Bentuk yang tidak bertanda ialah SKO.

Keneutralan Konteks Secara Pragmatik.

Pola perlu mengabaikan unsur konteks pragmatik
Contohnya :

1 Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, tentera Yahudi awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.
2. Dalam pertempuran awal pagi itu, sembilan askar Yahudi terbunuh dan Hamas mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.

3. "Kamu memasuki Gaza seperti tikus. Gaza akan menjadi kubur anda, Insya Allah," kata jurucakap Hamas, Ismail Radwan, merujuk kemaraan tentera Yahudi yang disiarkan oleh stesen televisyen Hamas, Al Aqsa yang kemudian dibom jet Israel.
4. Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata, turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.

5. Pegawai tentera dan saksi Palestin pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.

6.Serangan itu menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya. Serangan tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel.

7. Pada masa sama, pesawat Israel terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.

8. Bot tentera laut Israel turut memberi sokongan dengan membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu

9.Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza, tetapi bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam.

10. Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata askar Israel memeriksa setiap rumah dengan memecahkan dinding, tetapi kebanyakan rumah tidak lagi berpenghuni kerana penduduknya sudah melarikan diri.

11. Israel mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera dengan sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam terkorban. Hamas pula bertindak balas dengan melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel menyebabkan empat rakyat negara Yahudi itu maut.
# Perkataan yang dihitamkan perlu diabaikan kerana mengambil kira aspek konteks pragmatik.

Hasil Perbincangan
Siti Nurhuda binti Saari (24)
Wan Norhana binti Ismail (28)

HMT329-FORENSIC HEROES

2009-01-16T15:49:00.003+08:00

Forensic Heroes (2006)

Forensic Heroes (Traditional Chinese: 法證先鋒) is a TVB modern suspense series broadcasted in June 2006.
The series is also said to be the modern remake of 1999's Witness to a Prosecution (洗冤錄). Forensic Heroes is about the Hong Kong police and a group of forensic scientists, equipped with the latest technology, working together to solve crimes. Unlike CSI: Crime Scene Investigation, which uses significantly darker and bleaker lighting throughout its episodes, Forensic Heroes is presented in a brighter, more clinical atmosphere. Both use a hard lens picture technique instead of a softer camera format.
A direct sequel, Forensic Heroes II (法證先鋒II) was produced and broadcasted in 2008 continued with the same cast, alongside Kevin Cheng and Charmaine Sheh.

FORENSIC HEROES

Other titles : Fa Cheng Sin Fung (HK Title)Faat Jing Sin Fung (HK Title)
Country : Hong Kong
Film Company : Television Broadcasts Ltd (TVB)
Genre : Crime / TV Series
Video : Colour
Audio : Speaking (Cantonese)

Trailer Cast :
Bobby Au-Yeung Jan Wa Frankie Lam Man Lung Yoyo Mung Ka Wai Linda Chung Ka Yan Raymond Tso Wing Lim Florence Kwok Siu Wan Natalie Tong Si Wing Vivien Yeo Siew Hui Fred Cheng Oscar Leung Lit Wai

Plot
Hong Kong version of the American Crime Scene Investigation serie.
Top

Cast : (when available) (Hide) (full cast & crew)
Bobby Au-Yeung Jan Wa
Frankie Lam Man Lung
Yoyo Mung Ka Wai
Linda Chung Ka Yan
Raymond Tso Wing Lim
Florence Kwok Siu Wan
Natalie Tong Si Wing
Vivien Yeo Siew Hui
Fred Cheng
Oscar Leung Lit Wai

Top
[Trailer] Forensic Heroes (2006)
[TV Show] Forensic Heroes - Promo
[Normal] - [Zoom]
[Trailer] Forensic Heroes (2006)
Type :Trailer
Source :YouTube
Duration :1'26
Views :9880
Audio :Cantonese
Upload date :6/20/2006
Sutitles :Chinese
Date :5/28/2007
[TV Show] Forensic Heroes - Promo

HMT 329- Analisis Yasser Arafat

2009-01-14T16:52:00.002+08:00

HMT 329: Analisis Konstrastif Yassier Arafat
Analisis konstrastif Yassier Arafat
1) Informan yang mengenali muka, tetapi tidak mengetahui namanya (2/9)
2) Informan yang hanya membaca surat khabar berbahasa Cina (7/9)
3) Informan yang membaca surat khabar pada bahagian hiburan sahaja (5/9)
4) Informan yang tidak meminati berita luar negara. (5/9)
5) Informan yang tidak mengenali Yassier Arafat kerana nama beliau ditukar ke dalam bahasa Cina, iaitu “Alafa Ke” (4/9)
6) Informan yang kurang membaca surat khabar berbahasa Melayu. (5/9)
7) Informan yang tidak membaca surat khabar berbahasa Melayu. (1/9)
8) Informan yang tidak suka membaca isu politik. (6/9)
9) Informan yang tidak berminat dengan pemimpin luar Negara. (6/9)
10) Informan yang tidak menyukai berita luar Negara. (1/9)
11) Informan yang kurang meminati berita luar Negara. (3/9)
12) Informan yang tidak mengenali beliau kerana beliau tidak kacak. (1/9)
13) Informan yang tidak mengenali beliau kerana beliau kurang terkenal. (4/9)
14) Informan yang tidak mengenali beliau kerana beliau tiada kaitan dengan Negara kita. (1/9)15) Informan yang tidak mengenali beliau kerana beliau tiada kaitan dengan diri informan. (1/9)16) Informan yang tidak mengenali beliau kerana beliau tiada kaitan dengan pelajarannya. (1/9)17) Informan tidak suka menonton televisyen. (1/9)
18) Informan yang tidak suka menonton televisyen, tetapi suka menonton dvd sahaja. (4/9)
19) Tiada orang yang pernah memberitahu informan tentang Yassier Arafat. (2/9)
20) Informan tidak membaca tentang isu semasa. (1/9)
21) Informan yang tidak membaca tentang Yassier Arafat kerana beliau beragama Islam (1/9).
22) Informan tidak pernah mencari maklumat tentang Palestin. (1/9)

Bagaimana cara untuk membantu informan mengenali Yassier Arafat?
1) Carian di internet
2) Mengarang esei
3) Menjalankan soal selidik

Kumpulan Perbincangan:
5.Husna binti Hasan
17. Nur Najwa Hanim binti A.Rani
22. Sharifah Shadratul Nadrah
24. Siti NurHuda binti Saari
28. Wan Norhana Bt Ismail

Pelakon- Norkhiriah

2009-01-14T16:45:00.003+08:00

Nama :Norkhiriah Ahmad Shafie
Tempat Lahir : Raub, Pahang
Asal : Malaysia
Panggilan : Nor
Pekerjaan :Pelakon
Umur : 31tahun
Status :Isteri
Nama Suami : Azfizul Ahtan
Tarikh Perkahwinan : 11 November 2006
Tajuk Drama dan Filem:
Kerana Cintaku Saerah, Pappadom, Cinta di Akhir Pertemuan, Air Mata Ibu, Momok III, Misteri Sebuah Potret, Snom White-Pudarnya Suria, Takdir Mariam

NORKHIRIAH(PELAKON PEMBANTU DRAMA WANITA TERBAIK)
"10 tahun saya berlakon, baru kini saya dapat menggenggam sebuah anugerah yang pastinya menjadi idaman semua pelakon. Mungkin rezeki selepas kahwin, sebelum kahwin dulu tawaran berlakon susah saya nak dapat sehinggakan saya pernah hilang semangat untuk meneruskan karier. Berkat sokongan suami yang banyak memberikan semangat inilah hasil yang saya dapat. Saya akui tawaran berlakon saya juga semakin banyak kini. Saya pun macam tak percaya yang saya akan menang. Tersentuh sangat hati ni rasa nak nangis pun ada."

Norkhiriah.

Faizal Tahir-GEMURUH

2009-01-14T16:41:00.004+08:00

Latar belakang
Nama :Ahmad Faizal bin Mohammad Tahir
Lahir :26 Oktober 1978 (umur 30)
Asal :Malaysia
Genre :Rock, Balada (dulu nasyid)
Pekerjaan :Penyanyi, penulis lagu
Tahun aktif :2004-kini
Label :Monkey Bone Records (2006-kini)
Kegiatan berkaitan :
Suki Low, Alif Satar
Faizal Tahir ialah seorang penyanyi Malaysia yang mula dikenali setelah menjadi naib juara musim pertama rancangan realiti One in a Million. Beliau merupakan bekas ahli kumpulan nasyid, Mirwana, dan beliau juga seorang pengacara televisyen. Faizal bernaung di bawah pengurusan The 8 Unit.

Kehidupan peribadi
Faizal kini sudah beristerikan Raihanim Noran yang dikenali beliau di UiTM, dan rumahtangga mereka di Selangor diisi anak lelaki Mikaeel Zidane dan anak perempuan Siti Nur Raudhah.
Faizal mendirikan sebuah studio bernama Home Suite Studio di Ukay Perdana, Ampang, di mana beliau menyumbang karya kepada artis-artis lain seperti Firdaus, Dayang Nurfaizah, Mirwana dan Rast.
Pada awal pagi 14 Mei 2008, Faizal hampir lemas ketika menjalani penggambaran video muzik Sampai Syurga di sebuah pusat akuatik Shah Alam. Namun begitu, penggambaran dalam air itu berjaya disiapkan dengan selamat.[2][3]
Anugerah dan pencapaian
Anugerah Planet Muzik 2008
Artis Lelaki Baru Terbaik
Artis Lelaki Paling Popular
Anugerah Industri Muzik 15
Persembahan Vokal Terbaik dalam Album (Lelaki)
Artis Baru Terbaik
Album Rock Terbaik
Album Terbaik

Faizal Tahir OiamGemuruh lyrics
rm_songtitle = 'Gemuruh';
rm_artist = 'Faizal Tahir Oiam';

Send "Gemuruh" Ringtone to your Cell Phone
Bila bertalu rentak dikalbu
Hasrat yang tersirat semakin kuburu
Bila bergema laungan gempita
Harapan bernyala nadiku berganda
Gemuruh jiwa semangat membara
Dari puncak ingin ke angkasa
Berkalungkan bintang berkelipan
Menyerlah jauh dari yang biasa
Bila bertalu rentak dikalbu
Hasrat yang tersirat semakin kuburu
Bila bergema laungan gempita
Harapan bernyala nadiku berganda
Gemuruh jiwa semangat membara
Dari puncak ingin ke angkasa
Berkalungkan bintang berkelipan
Menyerlah jauh dari yang biasa
Ungkapan ini bukan sekadar bermimpi
Segalanya pasti kan terbukti nanti
Gemuruh jiwa semangat membara
Dari puncak ingin ke angkasa
Berkalungkan bintang berkelipan
Menyerlah jauh dari yang biasa
Gemuruh jiwa semangat membara
Dari puncak ingin ke angkasa
Berkalungkan bintang berkelipan
Menyerlah jauh dari yang biasa
Menyerlah jauh dari yang biasa

Responden-Kenali atau tidak Yasser Arafat?

2009-01-14T16:40:00.000+08:00

Soal-selidik lima orang rakan di desasiswa untuk mengetahui sama ada mereka mengenali Yasser Arafat atau pun tidak dan apa yang diketahui tentang Yasser Arafat:

Responden 1. Mengenali Yasser Arafat. Menyatakan bahawa Yasser Arafat ialah Perdana Menteri Palestin yang telah meninggal dunia.
Responden 2. Mengenali Yasser Arafat. Menyatakan bahawa Yasser Arafat ialah Pemimpin Palestin.
Responden 3. Mengenali nama Yasser Arafat tetapi tidak tahu siapa orangnya.
Responden 4. Mengenali Yasser Arafat. Menyatakan bahawa Yasser Arafat ialah presiden Palestin.
Responden 5. Tidak mengenali Yassser Arafat.

Cara-Cara Membantu rakan untuk mengenali Yasser Arafat

2009-01-14T16:39:00.001+08:00

Cara membantu rakan mengetahui tentang Yasser Arafat ialah :-

-Mengumpul keratan Akhbar yang berkaitan dengan berita tentang Yasser Arafat.
-Mencari maklumat dari wikepedia, bahan dari internet dan lain-lain.
-Mengumpul maklumat hasil dari temubual dengan orang politik atau pemimpin-pemimpin Islam

Pengamatan Kuliah 3

2009-01-14T16:38:00.000+08:00

Pengamatan Kuliah 3, Isnin, 12/01/2009

Sebab-sebab sesetengah pelajar HMT 329 tidak mengenali Yasser Arafat

Kumpulan Perbincangan :
4. Nasibah
9. Lim Siew Suan
28. Wan Norhana

Pelajar yang tidak mengenali Yasser Arafat ialah Lim Siew Suan. Setelah ditemuramah, Siew Suan menyatakan beberapa sebab beliau tidak mengenali Yasser Arafat iaitu :

- Tidak pernah membaca surat khabar berbahasa Melayu.
- Tidak pernah mencari maklumat tentang Palestin atau Yasser Arafat.
- Hanya mendengar berita berbahasa Cina dan dalam berita, nama seseorang diubah mengikut bahasa tersebut. Contoh yang diberikannya ialah Dr. Mahathir menjadi Mahathi esan.
- Tidak mengetahui tentang palestin.
- Tidak mengetahui nama Yasser Arafat dalam bahasa Cina.
-Jarang mendengar berita bahasa Melayu, jika mendengarnya, hanya mendengar sesetengah topik sahaja seperti hiburan dan berita dalam Negara sendiri.

Pengamatan Analisis Kontrastif Kuliah 2

2009-01-12T10:07:00.001+08:00

Pengamatan Kuliah-Jumaat, 09/01/2009
-Kuliah membincangkan analisis kontrastif bukan dari aspek sintaksis.
-Analisis Kontrastif merupakan perbandingan antara unsur X dan unsur Y.
-Pengkajiannya adalah berdasarkan persamaan dan perbezaan sesuatu unsur X dan Y
-Unsur X dan unsur Y hanya sebagai lambang.
-Analisis kontrastif dari aspek semantik dibuat dengan membahagikan pelajar kepada tiga kumpulan iaitu:
a) Kumpulan satu menyatakan maksud yang difahami mengenai Palestin.
Maklumat yang dinyatakan berdasarkan pelajar yang dipilih mengikut nombor rujukan adalah seperti berikut :
13. Negara yang dijajah
15. Sebuah negara Islam
17. Negara yang selalu kena bom
19. Negara yang tak stabil
25. Rakyat yang ditindas
27. Rakyat Palestin yang hidup menderita
29. Ramai rakyat yang terkorban
-Kumpulan 2 menyatakan maksud yang difahami tentang Israel.
Maklumat yang dinyatakan berdasarkan pelajar yang dipilih mengikut nombor rujukan adalah seperti berikut :
4. Sebuah negara Kristian
6. Kejam, menindas, membunuh
26.Sebuah negara yang tidak boleh campur tangan dalam hal politik
10. Sebuah negara yang mempunyai pemimpin yang kejam
8. Peperangan yang menyebabkan ramai rakyat terkorban
14. Negara yang mempunyai pemimpin yang bijak berkomunikasi
20. Negara yang bermusuh dengan Palestin

-Berdasarkan data yang diberi oleh kumpulan 1 dan 2, analisis kontrastif yang dibuat oleh pelajar kumpulan ketiga ialah :
28. Israel lebih kuat daripada Palestin
24. Israel merupakan negara yang menindas dan Palestin negara yang ditindas
9. Mempunyai agama yang berlainan
15. Israel merupakan negara yang lebih kuat daripada Palestin
12. Wujudnya konflik politik antara kedua-dua buah negara
17. Sebagai akibatnya rakyat yang menerima penindasan dan penderitaan.

-Pembuktian Analisis Kontrastif Israel-Palestin

Pelajar bernombor rujukan 17,5 dan 22 mendapat bukti untuk ungkapan pelajar bernombor 25 dan 4 iaitu, ‘Rakyat yang ditindas dan kejam, menindas dan membunuh’ berdasarkan maklumat dari Wikipedia: Israeli-Palestinian Conflict.

Pelajar bernombor rujukan 11 dan 6 mendapat bukti untuk ungkapan pelajar bernombor 9 iaitu, ‘Mempunyai agama yang berlainan’ berdasarkan maklumat dari Wikipedia: agama-religion.

Pelajar bernombor rujukan 24,28,20,3 dan 2 mendapat bukti untuk ungkapan pelajar bernombor 25,4 dan 24 iaitu, ‘Rakyat yang ditindas dan kejam, menindas dan membunuh,Israel negara yang menindas dan Palestin negara yang ditindas’ berdasarkan maklumat dari Berita Harian Online.

Pelajar bernombor rujukan 17,5 dan 22 mendapat bukti untuk ungkapan pelajar bernombor 27 iaitu, ‘Rakyat Palestin hidup menderita’ berdasarkan maklumat dari Utusan Online, berita yang bertajuk : Hizbullah Bantu Hamas.

-Pelajar HMT329 membuat analisis kontrastif berdasarkan maklumat yang diberi oleh pelajar secara individu iaitu melihat persamaan dan perbezaan berdasarkan data yang dikemukakan oleh setiap pelajar yang dipilih dan kemudian membuat semakan sebagai pembuktian bahawa analisis yang dilakukan tersebut tepat berdasarkan maklumat yang diperolehi dari Wikipedia, Berita Harian Online dan Utusan Online.

-Analisis kontrastif juga boleh dilihat pada tajuk-tajuk utama akhbar dari segi wacana kerana sesetengah akhbar memaparkan tajuk yang sama tetapi berita yang berbeza dan ada sesetengahnya pula memaparkan tajuk yang berbeza tetapi kandungan beritanya adalah sama.

-Pelajar HMT 329 juga boleh membuat analisis kontrastif dari aspek pragmatik. Berdasarkan kuliah, aspek pragmatik yang diketengahkan ialah bahasa badan yang ditunjukkan oleh seseorang individu. Contoh yang diberikan didalam kuliah ialah bahasa badan yang ditunjukkan oleh Dr. Hanan Ashrawi yang tidak memandang langsung wakil Israel dan pengacara Tedd Coupel sewaktu perdebatan antara wakil Israel dan Palestin walaupun kebiasaannya apabila ditemu ramah secara persendirian oleh Tedd Coupel, beliau memandangnya tetapi kebencian terhadap Israel menyebabkan beliau hanya memandang penonton dan tidak memandang ke arah Tedd Coupel yang berada ditengah-tengah kerana rasa bencinya untuk memandang wakil Israel. Hal ini menunjukkan bahawa walaupun orang yang sama ditemui, namun apabila konteks berbeza maka, bahasa badan yang ditunjukkan adalah berbeza.

-Pelajar HMT 329 juga boleh membuat analisis kontrastif antara dua individu yang berbeza. Sebagai contoh dari kuliah, perbandingan antara Profesor Randy Pauch yang merupakan seorang ahli akademik dengan Patrick Sweyze yang bukan ahli akademik tetapi seorang pelakon filem Ghost. Persamaan antara mereka ialah kedua-duanya menderitai penyakit kanser, tetapi mereka menjalani kehidupan dengan penuh tabah, bersemangat, ceria dan gembira walaupun mereka berbeza dari segi kerjaya..

- Selain itu, analisis kontrastif juga dapat dibuat berdasarkan konsep ‘Missing Case’ atau konsep kehilangan sama ada kanak-kanak, remaja dan sebagainya seperti cara hilang, tempat berlakunya kehilangan dan cara mengatasinya kerana hal ini berlaku di seluruh dunia. Dari segi analisis kontrastif, kes yang dihadapi adalah sama tetapi cara menangani atau menyelesaikannya berbeza mengikut negara.

Pengamatan Kuliah 1

2009-01-12T10:00:00.001+08:00

Pengamatan Kuliah 1- 08/01/2009, Khamis (Malam)
- Terdapat tiga faktor yang menentukan aturan kata iaitu
a)Keseringan
b)Ketertandaan
c)Keneutralan konteks secara pragmatik

Keseringan
-Merujuk kepada kehadiran sesuatu bentuk dalam konteks ayat.
-Bentuk-bentuk yang sering wujud, iaitu mempunyai korpus yang besar dalam pengiraan peratusan.
-Contohnya bentuk aturan kata SKO,SOK,SK dan sebagainya.
-Kebiasaannya ayat dalam bahasa Melayu berpolakan ‘head initial’atau subjek, kata kerja, objek (SKO).
-Keseringan memerlukan pengiraan tentang jumlah pola-pola yang wujud dalam sesuatu data.
-Malahan, kebiasaannya bentuk SKO berjumlah melebihi 90%.
-Contoh:
Amin keletihan
-Subjek hadir dahulu, jadi ia merupakan pra posisi.

Ketertandaan
- Merujuk kepada bentuk yang jarang digunakan.
- sesuatu perkara yang jarang digunakan bermaksud ketertandaan, manakala perkara yang selalu digunakan adalah tidak bertanda.
- Contohnya, bahasa Melayu biasanya mempunyai aturan ‘head initial’ atau kepala awal. Oleh itu, bentuk yang mempunyai aturan ‘head-final’ atau kepala akhir merupakan bentuk bertanda.
- Contoh lain:
1.Apabila pelajar berkomunikasi dengan pensyarah atau di pejabat kerajaan, dialek merupakan bentuk bertanda kerana pelajar kebiasaannya akan menggunakan bahasa standard.
2.Dalam konteks hiburan dalam negara, penyanyi popular, Datuk Siti Nurhaliza, kebiasaannya menggunakan kata ganti nama diri pertama sebagai ‘Siti’ apabila muncul di kaca televisyen. Oleh itu, jika beliau menggunakan kata ganti nama diri pertama sebagai ‘saya’, maka ia menjadi ketertandaan.
3. Dalam artikel ‘Israel serang Gaza’ pola SKO merupakan bentuk tidak bertanda manakala pola SK merupakan bentuk bertanda kerana jarang digunakan.

Keneutralan Konteks Secara Pragmatik
- Apabila melihat aturan kata, unsure-unsur pragmatik dan konteks tidak perlu diambil kira.
- Misalnya, dalam sesuatu ayat, keterangan biasanya berada di belakang, tetapi apabila ia dikehadapankan, maka unsur keterangan perlu diabaikan kerana unsur-unsur pragmatik dan konteks telah dimasukkan.
- Dalam sesuatu ayat, jika unsur di hadapan tidak mempunyai kaitan dengan ayat yang berikutnya, maka unsur tersebut tidak perlu diambil kira.
-Contohnya:
Tak patut, tak patut. Dia tak patut buat kerja seperti itu.
-Namun, sesuatu unsur yang kita boleh selitkan antara dua perkataan, dan ada hubungannya dengan ayat berikut, perlu diambil kira konteksnya.
-Contohnya:
Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, tentera Yahudi awal pagi semalam mara memasuki Gaza.
-Terdapat unsur subjek yang boleh diselitkan antara perkataan ‘selepas’ dan ‘melancarkan’ dalam ayat di atas, maka konteks ini diambil kira.

Kumpulan Perbincangan:
24. Siti Nurhuda Binti Saari
28. Wan Norhana Bt Ismail

PEMBUKTIAN BAHAWA ATURAN KATA BAHASA MELAYU IALAH SUBJEK, KATA KERJA, OBJEK (SKO)

2009-01-12T09:41:00.003+08:00

Pembuktian Bahawa Aturan Kata Bahasa Melayu ialah (Subjek, Kata Kerja, Objek) SKO.

Ayat yang Mematuhi Aturan SKO

1. Pesawat pejuang, kereta kebal bedil Hamas.
S K O

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Pesawat pejuang, kereta kebal
Predikat: bedil Hamas

Soalan: Apakah yang membedil Hamas?
[ Pesawat pejuang, kereta kebalkah yang membedil Hamas?]

Jawapan: Pesawat pejuang, kereta kebal yang bedil Hamas.

Keputusan:
(i) Subjek dalam ayat ‘Pesawat pejuang, kereta kebal bedil Hamas.’ ialah ‘Pesawat pejuang, kereta kebal’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
(ii) Predikat dalam ayat ‘Pesawat pejuang, kereta kebal bedil Hamas.’ ialah ‘bedil Hamas’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Pesawat pejuang, kereta kebal] bedil Hamas. [√] kerana ‘Pesawat pejuang, kereta
kebal’ ialah KN.
*[Lari] bedil Hamas. [X] kerana ‘lari’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Pesawat pejuang, kereta kebal bedil [Hamas]. [√] kerana ‘Hamas’ ialah KN.
*Pesawat pejuang, kereta kebal bedil [Bertempur]. [X] kerana ‘bertempur’ ialah KK.

1. Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, tentera Yahudi awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: tentera Yahudi
Predikat: Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari,.…awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.

Soalan: Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, siapakah yang awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang?.

[Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, tentera Yahudikah yang awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang?.]

Jawapan: Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, tentera Yahudi yang awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, tentera Yahudi yang awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.’ ialah ‘tentera Yahudi’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari, tentera Yahudi yang awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.’ ialah ‘Selepas melancarkan serangan udara selama lapan hari,…awal pagi semalam mara memasuki Gaza dalam fasa kedua pencerobohannya tanpa menghiraukan bantahan antarabangsa dengan angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

# Ayat di atas merupakan ayat kompleks gabungan yang terdiri daripada beberapa ayat yang mematuhi aturan kata SKO, iaitu:

i) Selepas PRO melancarkan serangan udara selama lapan hari.
S K O
ii) …Tentera Yahudi awal pagi semalam mara ke Gaza…
S K O
iii)…Tentera Yahudi awal pagi semalam memasuki Gaza…
S K O
iv) … PRO tidak menghiraukan bantahan antarabangsa…
S K O
v) … angka kematian warga Palestin kini mencecah 485 orang.
S K O

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

i) [PRO] melancarkan serangan udara selama lapan hari.

ii) [Tentera Yahudi] awal pagi semalam mara memasuki Gaza. [√] kerana ‘tentera Yahudi’ ialah KN.
*Ayat di atas merupakan ayat Kompleks Gabungan, kerana mempunyai dua kata kerja. Oleh itu, ia boleh dipecahkan kepada dua ayat. Walau bagaimanapun, kedua-dua ayat ini masih mematuhi aturan SKO.

[Tentera Yahudi] awal pagi semalam mara ke Gaza. [√] kerana ‘tentera Yahudi’ ialah KN.

[Tentera Yahudi] awal pagi semalam memasuki Gaza. [√] kerana ‘tentera Yahudi’ ialah KN

iii) [PRO] tidak menghiraukan bantahan antarabangsa. [√] kerana ‘PRO’ mewakili ‘tentera Yahudi’ yang merupakan KN.

iv) [Angka kematian warga Palestin] kini mencecah 485 orang. [√] kerana ‘tentera Yahudi’ ialah KN.

* [Menyerang] awal pagi semalam mara memasuki Gaza. [X] kerana ‘menyerang’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

i) Tentera Yahudi melancarkan [serangan udara] selama lapan hari. [√] kerana ‘serangan udara’ ialah KN.

ii) Tentera Yahudi awal pagi semalam mara memasuki [Gaza]. [√] kerana ‘Gaza’ ialah KN.
#Ayat di atas merupakan ayat Kompleks Gabungan, kerana mempunyai dua kata kerja. Oleh itu, ia boleh dipecahkan kepada dua ayat. Walau bagaimanapun, kedua-dua ayat ini masih mematuhi aturan SKO.

Tentera Yahudi awal pagi semalam mara ke [Gaza]. [√] kerana ‘Gaza’ ialah KN.

Tentera Yahudi awal pagi semalam memasuki [Gaza]. [√] kerana ‘Gaza’ ialah KN.

iii) Tentera Yahudi tidak menghiraukan [bantahan antarabangsa]. [√] kerana ‘bantahan antarabangsa’ merupakan KN.

iv) Angka kematian warga Palestin kini mencecah [485 orang]. [√] kerana ‘tentera Yahudi’ ialah KN.

v) Tentera Yahudi yang awal pagi semalam mara memasuki [bertempur]. [X] kerana ‘bertempur’ ialah KK.
3. Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.:
i) Pejuang Hamas bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.
S K O
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Pejuang Hamas
Predikat: bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel
Soalan: Siapakah yang bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.?
[Pejuang Hamaskah yang bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.]

Jawapan: Pejuang Hamas yang bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Pejuang Hamas bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel’ ialah ‘Pejuang Hamas’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Pejuang Hamas bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel’ ialah ‘menjadikan Gaza kubur askar Israel.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B.Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Pejuang Hamas] bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel. [√] kerana ‘Pejuang Hamas’ ialah KN.
*[Lari] bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel. [X] kerana ‘lari’ ialah KK.

C.Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Pejuang Hamas bertekad menjadikan [Gaza kubur askar Israel]. [√] kerana ‘Gaza kubur askar Israel’ ialah KN.
*Pejuang Hamas bertekad menjadikan [menangis]. [X] kerana ‘menangis’ ialah KK.
4. Dalam pertempuran awal pagi itu, sembilan askar Yahudi terbunuh dan Hamas mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.
# Dalam ayat di atas, ‘Dalam pertempuran awal pagi itu, sembilan askar Yahudi terbunuh’ merupakan ayat yang mematuhi aturan SK. Manakala, ayat ‘Hamas mendakwa berjaya menawan berjaya menawan dua askar Israel.’ pula mematuhi aturan ayat SKO, iaitu:
Hamas mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.
S K O
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Hamas
Predikat: mendakwa berjaya menawan berjaya menawan dua askar Israel.

Soalan: Siapakah yang mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.
[Hamaskah yang mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.]

Jawapan: Hamas yang mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Hamas mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.’ ialah ‘Hamas’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Hamas mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.’ ialah ‘mendakwa berjaya menawan dua askar Israel.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Hamas] mendakwa berjaya menawan dua askar Israel. [√] kerana ‘Hamas’ ialah KN.
*[Mengebom] mendakwa berjaya menawan dua askar Israel. [X] kerana ‘Mengebom’ ialah KK.

C.Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Hamas mendakwa berjaya menawan [dua askar Israel]. [√] kerana ‘dua askar Israel’ ialah KN.
* Hamas mendakwa berjaya menawan [menangis]. [X] kerana ‘menangis’ ialah KK.

4. Kamu memasuki Gaza seperti tikus.

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Kamu
Predikat: memasuki Gaza seperti tikus.

Soalan: Siapakah yang memasuki Gaza seperti tikus?
[ Kamukah yang memasuki Gaza seperti tikus?]
Jawapan: Kamu yang memasuki Gaza seperti tikus.

Keputusan:
B. Subjek dalam ayat ‘Kamu memasuki Gaza seperti tikus.’ ialah ‘Kamu’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
C. Predikat dalam ayat ‘Kamu memasuki Gaza seperti tikus.’ ialah ‘memasuki Gaza seperti tikus’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

D. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Kamu] memasuki Gaza seperti tikus. [√] kerana ‘Kamu’ ialah KN.
*[Berperang] memasuki Gaza seperti tikus. [X] kerana ‘berperang’ ialah KK.

E. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Kamu memasuki [Gaza ]seperti tikus. [√] kerana ‘Gaza’ ialah KN.
*Kamu memasuki [tidur] seperti tikus. [X] kerana ‘tidur’ ialah KK.

5. Gaza akan menjadi kubur anda

Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Gaza
Predikat: akan menjadi kubur anda.

Soalan: Apakah yang akan menjadi kubur anda?
[Gazakah yang akan menjadi kubur anda?
Jawapan: Gaza yang akan menjadi kubur anda.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Gaza akan menjadi kubur anda’ ialah ‘Gaza’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘Gaza akan menjadi kubur anda ’ ialah ‘akan menjadi kubur anda.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Gaza] akan menjadi kubur anda. [√] kerana ‘Gaza’ ialah KN.
*[Berperang] akan menjadi kubur anda . [X] kerana ‘berperang’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Gaza akan menjadi [kubur anda]. [√] kerana ‘kubur anda’ ialah KN.
*Gaza akan menjadi [ tidur] [X] kerana ‘ tidur’ ialah KK.
6. Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata, turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.
Ayat diatas merupakan ayat kompleks gabungan yang terdiri daripada dua ayat tunggal iaitu,
i) Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata
S K O
ii) PRO turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.
S K O
# PRO dalam ayat (ii) di atas ialah Hamas.
Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Hamas
Predikat: dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata

Soalan: Siapakah yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata?
[Hamaskah yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata?
Jawapan: Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘: Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata.’ ialah ‘Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘‘: Hamas yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata’ ialah ‘dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Hamas] yang dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata. [√] kerana ‘Hamas’ ialah KN.
*[Berperang] dipercayai mempunyai 20,000 anggota bersenjata.] .[X] kerana ‘berperang’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Hamas yang dipercayai mempunyai [20,000 anggota bersenjata]. [√] kerana ‘20,000 anggota bersenjata ’ ialah KN.
*Hamas yang dipercayai mempunyai[ mandi] [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.
ii) PRO turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.
S K O
# PRO dalam ayat (ii) di atas ialah Hamas.

A.Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Hamas
Predikat: turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel
Soalan: Siapakah yang turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel?
[Hamaskah yang turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel?
Jawapan: Hamas yang turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel
Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘: Hamas yang turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.’ ialah ‘Hamas’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘‘: Hamas yang turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel’ ialah ‘turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Hamas] turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel. [√] kerana ‘Hamas’ ialah KN.
*[Berperang] turut melancarkan 25 lagi roket ke wilayah Israel.[X] kerana ‘berperang’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Hamas turut melancarkan [25 lagi roket] ke wilayah Israel. [√] kerana ‘25 lagi roket ’ ialah KN.
*Hamas turutmelancarkan[ mandi] [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.

7. Ambulans tentera dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di
S K O
bandar selatan Israel, Beersheba.

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Ambulans tentera
Predikat: dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba.

Soalan: Apakah yang dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba.?
[Ambulans tenterakah dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba.?]

Jawapan: Ambulans tentera yang dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Ambulans tentera dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba.’ ialah ‘Ambulans tentera’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Ambulans tentera dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba.’ ialah ‘dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Ambulans tentera] dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba. [√] kerana ‘Ambulans tentera’ ialah KN.
[Berlari] dilihat membawa askar Yahudi yang cedera ke hospital di bandar selatan Israel, Beersheba. [X] kerana ‘berlari’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Ambulans tentera dilihat membawa [askar Yahudi yang cedera]. [√] kerana ‘askar Yahudi yang cedera’ ialah KN.
*Ambulans tentera dilihat membawa [ tidur] [X] kerana ‘ tidur’ ialah KK.

8. Tentera Israel melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala
S K O
23 warga Gaza maut.

Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Tentera Israel
Predikat: melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut.

Soalan: Siapakah yang melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut.?
[Tentera Israelkah yang melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut?]

Jawapan: Tentera Israel yang melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Tentera Israel yang melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut’ ialah ‘Tentera Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘Tentera Israel yang melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut’ ialah ‘melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Tentera Israel] melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut. [√] kerana ‘Tentera Israel’ ialah KN.
*[Melemparkan] melaporkan setakat ini 30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut. [X] kerana ‘melemparkan’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Tentera Israel yang melaporkan setakat ini [30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut]. [√] kerana ‘30 askarnya cedera, dua parah, manakala 23 warga Gaza maut’ ialah KN.

*Tentera Israel yang melaporkan setakat ini [ makan] [X] kerana ‘ makan’ ialah KK.

9. Pegawai tentera dan saksi Palestin pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Pegawai tentera dan saksi Palestin
Predikat: pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.
Soalan: Siapakah pula yang dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.?
[Pegawai tentera dan saksi Palestinkah yang dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.?

Jawapan: Pegawai tentera dan saksi Palestin yang dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005..

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Pegawai tentera dan saksi Palestin pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.’ ialah ‘Pegawai tentera dan saksi Palestin’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Pegawai tentera dan saksi Palestin pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.’ ialah ‘pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim, yang ditinggalkan Israel ketika regim Yahudi itu keluar dari Gaza pada 2005.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Pegawai tentera dan saksi Palestin] pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim [√] kerana ‘Gaza’ ialah KN.
*[Memahami] pula dilaporkan berkata, satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim. [X] kerana ‘memahami’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Pegawai tentera dan saksi Palestin pula dilaporkan berkata, [satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim]. [√] kerana ‘satu unit kereta kebal menyerang selatan Gaza hingga ke kawasan penempatan Netzarim’ ialah KN.

*Pegawai tentera dan saksi Palestin pula dilaporkan berkata, [ menerang] [X] kerana ‘ menerang’ ialah KK.

10. Serangan itu menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai
S K O
penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya.

Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Serangan itu
Predikat: menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya

Soalan: Apakah yang menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya?
[Serangan itukah yang menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya?]

Jawapan: Serangan itu yang menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Serangan itu menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya’ ialah ‘Serangan itu’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘Serangan itu menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya’ ialah menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Serangan itu] menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya. [√] kerana ‘Serangan itu’ ialah KN.
[Melemparkan] menyebabkan laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya. [X] kerana ‘melemparkan’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Serangan itu menyebabkan [laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya]. [√] kerana ‘laluan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya’ ialah KN.

Serangan itu menyebabkan [makan ke bandar raya Gaza, kawasan paling ramai penduduk, terputus daripada semua kawasan lain di Gaza hingga ke selatannya] [X] kerana ‘ makan’ ialah KK.

11. Serangan tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah

S K O
Israel.
Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Serangan
Predikat: tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel.

Soalan: Apakah yang tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel?
[Serangankah yang tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel?]

Jawapan: Serangan yang tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Serangan tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel.’ ialah ‘Serangan’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘Serangan tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel.’ ialah di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Serangan] tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel’. [√] kerana ‘Serangan’ ialah KN.
*[Menghidangkan] tertumpu di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel.’. [X] kerana ‘menghidangkan’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Serangan tertumpu [di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel]. [√] kerana ‘di tempat kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel’ialah KN.

*Serangan tertumpu [di makan kebanyakan bedilan roket dilancarkan ke arah Israel]. [X] kerana ‘ makan’ ialah KK.

12. Pada masa sama, pesawat Israel terus membedil sekurang-kurangnya empat
S K O

sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang

digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang

Hamas.
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Pesawat Israel
Predikat: terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.

Soalan: Pada masa sama, apakah yang terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas?
[Pada masa yang sama,Pesawat Israelkah yang terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas?]

Jawapan: Pada masa sama, pesawat Israelyang terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Pada masa sama, pesawat Israel terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’ ialah ‘pesawat Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Pada masa sama, pesawat Israel terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’ ialah terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

Pada masa sama, [pesawat Israel] terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’. [√] kerana ‘pesawat Israel’ ialah KN.
*Pada masa sama, [menangis] terus membedil sekurang-kurangnya empat sasaran, termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’. [X] kerana ‘menangis’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Pada masa sama, pesawat Israel terus membedil sekurang-kurangnya [empat sasaran], termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’]. [√] kerana ‘[empat sasaran], termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’ialah KN.

*Pada masa sama, pesawat Israel terus membedil sekurang-kurangnya [makan], termasuk terowong, kemudahan simpanan senjata, kawasan yang digunakan untuk melancarkan bedilan meriam dan kawasan pendudukan pejuang Hamas.’ [X] kerana ‘ makan’ ialah KK.

13. Bot tentera laut Israel turut memberi sokongan dengan membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.

Ayat di atas merupakan ayat kompleks gabungan yang terdiri daripada dua ayat iaitu :

i)Bot tentera laut Israel turut memberi sokongan
S K O
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Bot tentera laut Israel
Predikat: turut memberi sokongan.

Soalan: Apakah yang turut memberi sokongan ?
[Bot tentera laut Israelkah yang turut memberi sokongan?]

Jawapan: Bot tentera laut Israel yang turut memberi sokongan.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Bot tentera laut Israel turut memberi sokongan.’ ialah ‘Bot tentera laut Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘Bot tentera laut Israel turut memberi sokongan.’ ialah turut memberi sokongan.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Bot tentera laut Israel] turut memberi sokongan.’[√] kerana ‘bot tentera laut Israel’ ialah KN.
*[Memasak] memberi sokongan.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Bot tentera laut Israel turut memberi [sokongan]. [√] kerana ‘sokongan’ialah KN.

*Bot tentera laut Israel turut memberi [menari].’ [X] kerana ‘ menari’ ialah KK.

i) PRO membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan
S K O

pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.

#PRO dalam ayat ialah bot tentera laut Israel.

Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Bot tentera laut Israel
Predikat: membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.

Soalan: Apakah yang membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu?
[Bot tentera laut Israelkah yang membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu?]

Jawapan: Bot tentera laut Israel yang membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.
Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Bot tentera laut Israel membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.’ ialah ‘Bot tentera laut Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.
Predikat dalam ayat ‘Bot tentera laut Israel membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.’ ialah membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Bot tentera laut Israel] membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.’[√] kerana ‘bot tentera laut Israel’ ialah KN.
*[Memasak] membedil ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Bot tentera laut Israel turut membedil [ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.’]. [√] kerana ‘[ibu pejabat perisikan Hamas di bandar raya Gaza, kawasan pelancaran roket dan tempat anggota marin Hamas berkubu.]’ialah KN.

*Bot tentera laut Israel membedil [melompat].’ [X] kerana ‘ melompat’ ialah KK.

14. Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza, tetapi bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam.

Ayat di atas merupakan ayat kompleks gabungan yang terdiri daripada tiga ayat iaitu :
i) Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza.
S K O
ii) PRO bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka
S K KET
# Ayat ini diterangkan di bahagian ayat yang mempunyai aturan kata SKKet.

iii) Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi tempat militan
S K O
melancarkan roket dan bedilan meriam.

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

i) Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza
Subjek: Askar Israel
Predikat: bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza,

Soalan: Siapakah yang bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza,
[Askar Israelkah yang bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza?]

Jawapan: Askar Israel yang bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza,

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza,’ ialah ‘askar Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza’ ialah bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza,’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Askar Israel] bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza.’[√] kerana ‘askar Israel’ ialah KN.
*[Memasak] bagaimanapun tidak memasuki kawasan bandar utama di Gaza.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki [kawasan bandar utama di Gaza]. [√] kerana [kawasan bandar utama di Gaza],’ialah KN.

*Askar Israel bagaimanapun tidak memasuki [mandi], [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.

iii) Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi tempat militan
S K O
melancarkan roket dan bedilan meriam.

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka
Predikat: yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam
Soalan: Apakah yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam.
[Kawasan luar bandar dan kawasan terbukakah yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam?]

Jawapan: Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam.’ ialah ‘Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka’ ialah menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka] yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam.’[√] kerana ‘Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka’ ialah KN.
*[Memasak] yang menjadi tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi yang menjadi [tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam]. [√] kerana kawasan terbuka yang menjadi yang menjadi ‘tempat militan melancarkan roket dan bedilan meriam,’ialah KN.

*Kawasan luar bandar dan kawasan terbuka yang menjadi [mandi], [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.

15. Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata askar Israel memeriksa setiap rumah dengan memecahkan dinding, tetapi kebanyakan rumah tidak lagi berpenghuni kerana penduduknya sudah melarikan diri.

Ayat di atas merupakan ayat kompleks gabungan yang terdiri daripada beberapa ayat iaitu:

i) Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata askar Israel memeriksa
S K O

setiap rumah

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra
Predikat: berkata askar Israel memeriksa setiap rumah

Soalan: Siapakah yang berkata askar Israel memeriksa setiap rumah ?
[Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatrakah yang berkata askar Israel memeriksa setiap rumah ?]

Jawapan: Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, yang berkata askar Israel memeriksa setiap rumah

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata askar Israel memeriksa setiap rumah .’ ialah ‘Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata askar Israel memeriksa setiap rumah .’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra,] berkata askar Israel memeriksa setiap rumah .’[√] kerana ‘Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra’ ialah KN.
*[Memasak] berkata askar Israel memeriksa setiap rumah.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata [askar Israel memeriksa setiap rumah ]. [√] kerana [askar Israel memeriksa setiap rumah.],’ialah KN.

*Penduduk daerah utara Gaza, al-Attatra, berkata [mandi], [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.

ii) Askar Israel memeriksa setiap rumah
S K O

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Askar Israel
Predikat: memeriksa setiap rumah

Soalan: Siapakah yang memeriksa setiap rumah ?
[Askar Israelkah yang memeriksa setiap rumah ?]

Jawapan: Askar Israel yang memeriksa setiap rumah

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Askar Israel memeriksa setiap rumah .’ ialah ‘Askar Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘ Askar Israel memeriksa setiap rumah.’ialah ‘memeriksa setiaprumah’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Askar Israel] memeriksa setiap rumah .’[√] kerana ‘Askar Israel’ ialah KN.
*[Memasak] memeriksa setiap rumah.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Askar Israel memeriksa [setiap rumah ]. [√] kerana [setiap rumah.],’ialah KN.

*Askar Israel memeriksa [mandi], [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.

ii) Askar Israel memecahkan dinding
S K O

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Askar Israel
Predikat: memecahkan dinding

Soalan: Siapakah yang memecahkan dinding ?
[Askar Israelkah yang memecahkan dinding ?]

Jawapan: Askar Israel yang memecahkan dinding.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Askar Israel memecahkan dinding .’ ialah ‘Askar Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘ Askar Israel memecahkan dinding.’ialah ‘memecahkan dinding’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Askar Israel] memecahkan dinding .’[√] kerana ‘Askar Israel’ ialah KN.
*[Memasak] memecahkan dinding .’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Askar Israel memecahkan [dinding ]. [√] kerana [dinding.],’ialah KN.

*Askar Israel memecahkan [mandi], [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.

iii) Kebanyakan rumah tidak lagi berpenghuni.
S K

-Akan dijelaskan dalam aturan kata Sujek, Kata Kerja.

iv) Penduduknya sudah melarikan diri.
S K O

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Penduduknya
Predikat: sudah melarikan diri

Soalan: Siapakah yang sudah melarikan diri?
[Penduduknyakah yang sudah melarikan diri?]

Jawapan: Penduduknya yang sudah melarikan diri.
Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Penduduknya sudah melarikan diri.’ ialah ‘Penduduknya’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Penduduknya sudah melarikan diri.’ialah ‘sudah melarikan diri’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Penduduknya] sudah melarikan diri .’[√] kerana ‘Penduduknya’ ialah KN.
*[Memasak] sudah melarikan diri .’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Penduduknya sudah melarikan [diri ]. [√] kerana [diri.],’ialah KN.

* Penduduknya sudah melarikan [mandi], [X] kerana ‘ mandi’ ialah KK.

15. Israel mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera dengan sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam terkorban.

Ayat di atas merupakan ayat kompleks gabungan yang terdiri daripada beberapa ayat kecil iaitu:
i) Israel mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu.
S K O

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Israel
Predikat: mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu

Soalan: Siapakah yang mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu?
[Israelkah yang mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu ?

Jawapan: Israel yang mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Israel mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu.’ Ialah ‘Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Israel mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu.’ ialah ‘mula menyerang Gaza pada 27 Disember lalu.’kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[ Israel] mula menyerang Gaza’[√] kerana ‘Israel’ ialah KN.
*[Memasak] mula menyerang Gaza.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Israel mula menyerang [Gaza], [√] kerana [Gaza] ialah KN.

*Israel mula menyerang [makan],. [X] kerana ‘makan’ ialah KK.

i) Israel menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera.
S K O

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Israel
Predikat: menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera.
Soalan: Siapakah yang menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera?
[Israelkah yang menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera?

Jawapan: Israel yang menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Israel menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera.’ Ialah ‘Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Israel menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera.’ ialah ‘menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera.’kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[ Israel] menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera’[√] kerana ‘Israel’ ialah KN.
*[Menebang] menyebabkan 2,500 rakyat Palestin cedera. [X] kerana ‘menebang’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Israel menyebabkan [2,500 rakyat Palestin cedera] [√] kerana [2,500 rakyat Palestin cedera] ialah KN.

Israel menyebabkan[menyanyi],. [X] kerana ‘menyanyi’ ialah KK.

16. Hamas pula bertindak balas dengan melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel menyebabkan empat rakyat negara Yahudi itu maut.
Ayat di atas merupakan ayat kompleks gabungan yang terdiri daripada beberapa ayat tunggal iaitu :
i) . Hamas pula bertindak balas
S K
-Ayat ini akan dijelaskan dalam ayat yang mematuhi aturan kata subjek ,kata kerja.

ii) Hamas melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.
S K O
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Hamas
Predikat:melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.

Soalan: Siapakah yang melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel?
[Hamaskah yang melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel? ]

Jawapan: Hamas yang melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.

Keputusan: Subjek dalam ayat ‘Hamas melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.’ ialah ‘Hamas’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Hamas melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.’ ialah melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Hamas] melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.’[√] kerana ‘Hamas’ ialah KN.
*[Memasak] melancarkan lebih 500 roket dan mortar ke Israel.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Hamas melancarkan [lebih 500 roket dan mortar]. [√] kerana ‘lebih 500 roket dan mortar, ialah KN.

*Hamas melancarkan [menari]. [X] kerana ‘ menari’ ialah KK.

iii) PRO menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.
S K O

PRO dalam ayat di atas ialah Hamas

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Hamas
Predikat:menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.

Soalan: Siapakah yang menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut?
[Hamaskah yang menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut? ]

Jawapan: Hamas yang menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.

Keputusan: Subjek dalam ayat ‘Hamas yang menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.’ ialah ‘Hamas’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Hamas yang menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.’ ialah menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Hamas] menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.’[√] kerana ‘Hamas’ ialah KN.
*[Memasak] menyebabkan empat rakyat Negara Yahudi itu maut.’ [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

C. Ujian Posisi Objek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi objek dalam ayat.

Hamas menyebabkan [empat rakyat Negara Yahudi itu maut.]. [√] kerana ‘empat rakyat Negara Yahudi itu maut, ialah KN.

*Hamas menyebabkan [menulis]. [X] kerana ‘ menulis’ ialah KK.

Ayat yang mematuhi aturan kata Subjek, Kata Kerja (S,K)
1. Dalam pertempuran awal pagi itu,sembilan askar Yahudi terbunuh.
Adv S K
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Sembilan askar Yahudi
Predikat: Dalam pertempuran awal pagi…. terbunuh

Soalan: Dalam pertempuran awal pagi, siapakah yang terbunuh?
[Dalam pertempuran awal pagi, sembilan askar Yahudikah yang terbunuh?]

Jawapan: Sembilan askar Yahudi yang terbunuh.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Dalam pertempuran awal pagi itu,sembilan askar Yahudi terbunuh’ ialah ‘Sembilan askar Yahudi ’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Dalam pertempuran awal pagi itu, sembilan askar Yahudi terbunuh’ ialah ‘Dalam pertempuran awal pagi…. terbunuh’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

C. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Sembilan askar Yahudi] terbunuh. [√] kerana ‘Sembilan askar Yahudi’ ialah KN.
*[Menembak] terbunuh. [X] kerana ‘Menembak’ ialah KK.

* ‘Terbunuh’ ialah kata kerja tak transitif tanpa pelengkap. Oleh itu,ia tidak memerlukan kehadiran objek.

2.Kebanyakan rumah tidak lagi berpenghuni.
S K

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Kebanyakan rumah
Predikat: tidak lagi berpenghuni

Soalan: Apakah yang tidak lagi berpenghuni?
[Kebanyakan rumahkah yang tidak lagi berpenghuni?]

Jawapan: Kebanyakan rumah yang tidak lagi berpenghuni

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Kebanyakan rumah tidak lagi berpenghuni’ialah ‘Kebanyakan rumah ’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Kebanyakan rumah tidak lagi berpenghuni’ ialah ‘tidak lagi berpenghuni’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B.Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Kebanyakan rumah] tidak lagi berpenghuni. [√] kerana ‘Kebanyakan rumah’ ialah KN.
*[Menjerit] tidak lagi berpenghuni. [X] kerana ‘Menjerit’ ialah KK.

- Berpenghuni merupakan kata kerja tak transitif tanpa pelengkap yang tidak memerlukan sebarang unsur atau objek untuk melengkapkan maksud ayat.

3. Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam terkorban.
S K
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam
Predikat: terkorban.

Soalan: Apakah yang terkorban?
[Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awamkah yang terkorban?]

Jawapan: Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam terkorban

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam terkorban ’ialah ‘Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam terkorban’ ialah ‘terkorban’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam] terkorban. [√] kerana ‘Sekurang-kurangnya 80 kanak-kanak dan orang awam’ ialah KN.
*[Menjerit] terkorban. [X] kerana ‘Menjerit’ ialah KK.

- terkorban merupakan kata kerja tak transitif tanpa pelengkap yang tidak memerlukan sebarang unsur atau objek untuk melengkapkan maksud ayat.

3. Hamas pula bertindak balas.
S K

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Hamas
Predikat: pula bertindak balas.

Soalan: Siapakah pula yang bertindak balas?
[Hamaskah pula yang bertindak balas?]

Jawapan: Hamas pula bertindak balas

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Hamas pula bertindak balas’ialah ‘Hamas’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Hamas pula bertindak balas’ ialah ‘bertindak balas’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Hamas] bertindak balas. [√] kerana ‘Hamas’ ialah KN.
*[Menjerit] bertindak balas. [X] kerana ‘Menjerit’ ialah KK.

- bertindak balas merupakan kata kerja tak transitif tanpa pelengkap yang tidak memerlukan sebarang unsur atau objek untuk melengkapkan maksud ayat.

Ayat yang mematuhi aturan kata Subjek, Kata Kerja, Keterangan (S, K, Ket,)
1. Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.:
i) Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas.
S K Ket
A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Serangan darat tentera Yahudi itu
Predikat: bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.

Soalan: Apakah yang dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.?
[Serangan darat tentera Yahudi itukah yang bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.]

Jawapan: Serangan darat tentera Yahudi itu yang bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel’ ialah ‘Serangan darat tentera Yahudi itu ’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘apa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel’ ialah ‘bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel.’ kerana ia hadir selepas kata ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Serangan darat tentera Yahudi itu] bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel. [√] kerana ‘Serangan darat tentera Yahudi itu’ ialah KN.
*[Lari] bagaimanapun dibalas pejuang Hamas dengan bertekad menjadikan Gaza kubur askar Israel. [X] kerana ‘lari’ ialah KK.

C. Ujian keterangan.
Unsur keterangan boleh digugurkan
Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas.
Serangan darat tentera Yahudi itu bagaimanapun dibalas pejuang Hamas.

ii) PRO bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka
S K Ket

*PRO ialah Askar Israel.

A. Penentuan Subjek dan Predikat dalam Ayat

Subjek: Askar Israel
Predikat: bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka.

Soalan: Siapakah yang bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka?
[Askar Israelkah yang yang bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka?]

Jawapan: Askar Israel yang bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka .

Keputusan:
Subjek dalam ayat ‘Askar Israel yang bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka’ ialah ‘askar Israel’ kerana ia (a) boleh menggantikan kata ‘siapa’ dalam ‘soalan’ dan (b) ia hadir sebelum kata ‘yang’ dalam bahagian ‘jawapan’.

Predikat dalam ayat ‘Askar Israel yang bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka’ ialah yang bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka’ kerana hadir selepas ‘yang’ dalam bahagian‘jawapan’.

B. Ujian Posisi Subjek

Suatu KK tidak boleh menduduki posisi subjek dalam ayat.

[Askar Israel] bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka.[√] kerana ‘askar Israel’ ialah KN.
*[Memasak] bertempur di kawasan luar bandar dan kawasan terbuka. [X] kerana ‘memasak’ ialah KK.

Kumpulan perbincangan:
24. Siti Nurhuda Binti Saari
28. Wan Norhana Bt Ismail

Dialek Melayu Kedah<>Bahasa MelayuStandard

2009-01-08T04:16:00.000+08:00

DialekMelayu Kedah<>BMStandard
Contoh :
1. Ustat Aminuddin tengah dok bagi ceramah motivasi kat budak-budak yang nak ambek periksa.
Ustaz Aminuddin sedang memberi ceramah motivasi kepada murid-murid yang akan mengambil peperiksaan.
2.Abah tengah dok baca surat kabaq kat atah bangku.
Abah sedang membaca surat khabar di atas kerusi
3.Awat hangpa pi pekan tak ajak kami sekali?
Mengapa kamu pergi ke pekan tidak mengajak saya juga?
4.Menteri Pelajaran tak mai pun rasmi sekolah yang baghu buat tu.
Menteri Pelajaran tidak datang pun merasmikan sekolah yang baru dibina itu.
5.Kementerian pelajaran sepatutnya pikiaq balik pelaksanaan Saing ngan Matematik lam bahasa Inggerih.
Kementerian Pelajaran perlu memikirkan kembali pelaksanaan mata pelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.
6.Khebau kat bangsai blakang ghumah bukannya dok bagi makan lagi.
Kerbau di bangsal di belakang rumah belum diberi makan lagi.
7.Depa ajak kami pi mancing kat Loq Staq ri Khamih ni.
Mereka mengajak saya pergi memancing di Alor Star pada hari Khamis ini.
8.Knughi kawen anak bekas ADUN tu buat besaq sungguh.
Majlis kenduri kahwin anak bekas ADUN itu diadakan secara besar-besaran.
9.Motosikal adik yang hilang semalam dah jumpak kat dalam sungai, tapi tinggai ghangka ja.
Motosikal adik yang hilang semalam sudah ditemui di dalam sungai tetapi tinggal rangkanya sahaja.
10.Pemain bola sepak Kedah tak main betoi-betoi tu yang depa kalah teghuk.
Pemain bola sepak pasukan Kedah tidak bermain bersungguh-sungguh menyebabkan mereka kalah teruk

BMKedah<>BMStandard

2009-01-07T16:17:00.000+08:00

BMKedah<>BMStandard
Contoh :
1. Ustat Aminuddin tengah dok bagi ceramah motivasi kat budak-budak yang nak ambek periksa.
Ustaz Aminuddin sedang memberi ceramah motivasi kepada murid-murid yang akan mengambil peperiksaan.
2.Abah tengah dok baca surat kabaq kat atah bangku.
Abah sedang membaca surat khabar di atas kerusi
3.Awat hangpa pi pekan tak ajak kami sekali?
Mengapa kamu pergi ke pekan tidak mengajak saya juga?
4.Menteri Pelajaran tak mai pun rasmi sekolah yang baghu buat tu.
Menteri Pelajaran tidak datang pun merasmikan sekolah yang baru dibina itu.
5.Kementerian pelajaran sepatutnya pikiaq balik pelaksanaan Saing ngan Matematik lam bahasa Inggerih.
Kementerian Pelajaran perlu memikirkan kembali pelaksanaan mata pelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.
6.Khebau kat bangsai blakang ghumah bukannya dok bagi makan lagi.
Kerbau di bangsal di belakang rumah belum diberi makan lagi.
7.Depa ajak kami pi mancing kat Loq Staq ri Khamih ni.
Mereka mengajak saya pergi memancing di Alor Star pada hari Khamis ini.
8.Knughi kawen anak bekas ADUN tu buat besaq sungguh.
Majlis kenduri kahwin anak bekas ADUN itu diadakan secara besar-besaran.
9.Motosikal adik yang hilang semalam dah jumpak kat dalam sungai, tp tinggai ghangka ja.
Motosikal adik yang hilang semalam sudah ditemui di dalam sungai tetapi hanya tinggal rangkanya sahaja.
10.Pemain bola sepak Kedah tak main betoi-betoi tu yang depa kalah teghuk.
Pemain bola sepak pasukan Kedah tidak bermain bersungguh-sungguh menyebabkan mereka kalah teruk.